谈体育教学的语言艺术

从两方面探讨了体育教学中语言使用的艺术。其一,体育教学中语言艺术的实施基础。其二,在体育教学中的具体实施:1.口头语言讲解艺术;2.体态语言艺术;3.板书、板画语言艺术;4.媒体语言艺术。

冰雪运动教学与训练的语言艺术

对冰雪运动的教学、训练及比赛中使用的种种语言现象进行了归纳总结,探讨了怎样优化使用这些语言并使之具有一定的艺术魅力,从而高质量地完成冰雪运动教学训练任务。

关于《体育写作课程》建设的思考

针对体育院校开设《体育写作》课的现实状况,进行调查分析,结合教学实践,对关于科目名称的分类、教学重点、课程定位等问题提出一些看法,供同仁参考。

浅谈提高体育大学生文化素质

认清体育大学生文化素质现状是提高其文化素质的前提,加强《大学语文》课和《体育写作》课的建设,既弥补体育大学生文学知识的贫乏,又能提高其思想表达的文字实践能力,本文对当前体育高校中忽略“两课”的的传授,有一定参考价值。

“教学场”节奏论

“教学场”之具有节奏,恰如一切物质与生命现象存在节奏一样,是由其运动的必然性所决定的。因为,节奏是大千世界物质存在的一种运动形式,表现为有规律的周期性的律动。如物换星移,昼夜交替;鸟雀啼鸣,鹰隼盘旋;心脏搏动,呼吸起伏等现象。可以说“

“教学场”论

“场论”是现代自然科学中的重要理论范畴。同时,它也广泛地被社会科学各领域所借用。而在课堂教学活动中,亦同样真实地存在着一个“教学场”。它由共融于教学活动的主体、客体、媒介和情境四要素构成。“教学场”不是一个单一场,而是一个复合场。其主要子场有四个,即“知识场”、“思雏场”、“情感场”、“心理场”。场的存在必然产生场效应,“教学场”的场效应的特征为:共时(境)性、整体性和自律性。教学活动既是一门科学,又是一门艺术。那么,认识“教学场”是一名教师对教学活动“科学性”的把握,而运用“教学场”则是对教学活动“艺术性”的驾驭。

课堂教学是提高教学质量的中心环节

教育是使国民经济高速度发展的一个重要因素。在全党工作着重点转向社会主义现代化建设的伟大进军中，教育必须紧步跟上，高校的工作重心应全部集中到如何提高教育质量，早出、多出人材和早出成果方面。