“学案导学,先学后教”教学模式应用的做法与体会

“先学后教”是指教师在课堂上先确定教学目标指导学生完成自学暴露问题后注重帮助解决疑点、难点最后让学生当堂完成作业学会反思和总结形成举一反三的能力。该模式的原则是学先于教即以学生的学习活动带动教师的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始教师则在学生自学的基础上加以指导,突破难点。这一教学模式充分地发挥学生的主体作用及教师的主导作用。从学生的被动的接受知识,变为学生主动地探索知识,使沉寂的听讲氛围变为活跃的讨论、交流氛围,教师由知识的传授者变为学习的组织者、引导者、解惑者。通过一段时间的实施,现将一些具体的做法和体会与大家分享。

大樱桃合理施肥技术研究

根据大樱桃养分需求规律和需肥特点,分析了大樱桃合理施肥原则、施肥技术、施肥时期及施肥方法,以供参考。