体育锻炼对宿迁市小学教师职业倦怠的影响

目的:调查宿迁市小学教师参加体育锻炼的情况和职业倦怠的现状,并进一步探究体育锻炼的强度、时间、频率对宿迁市小学教师职业倦怠的影响。由于教师职业的特殊性,职业倦怠的产生不仅影响个人的身心健康,对学生、学校乃至社会都会有一定的影响。方法:文章运用身体锻炼量表和MBI-GS量表对宿迁市200名小学教师采用问卷调查的方式,进行体育锻炼与职业倦怠的相关研究。结果:宿迁市小学教师普遍存在职业倦怠现象,但并不严重,相比较而言低成就感相对突出,其次是情绪衰竭,最后是非个性化。不同性别的小学教师的职业倦怠状况差异不显著,不同教龄的小学教师在非个性化和低成就感这两个维度上差异显著,不同年龄的小学教师在非个性化这个维度上差异显著。不同体育锻炼强度的小学教师在非个性化这个维度上存在显著性差异,其中大强度体育锻炼的小学教师在非个性化这个维度上的差异比中小强度体育锻炼的小学教师在非个性化这个维度上差异显著。体育锻炼时间、体育锻炼频率在情绪衰竭、非个性化、低成就感这三个维度都无显著性差异。

南京市小学生体育课运动负荷现状研究——以南京市月牙湖小学为例

目的:了解南京市小学生体育课运动负荷情况,为学校体育教学中合理安排控制运动负荷提供理论依据。方法:文章主要采用文献资料法、测量法、数据统计法对南京市月牙湖小学生体育课运动负荷现状进行分析。结果:四、五、六年级学生在新授课与复习课上的运动负荷量有显著性差异(P<0.05);在上新授课时不同年级的运动负荷量有显著性差异(P<0.05),其中六年级在新授课中的运动负荷最小,四年级的学生在新授课中的运动负荷较大;在上复习课时不同年级的运动负荷量没有明显的差异(P>0.05)。结论:南京市小学生复习课的运动负荷量要高于新授课,在新授课中不同年级的运动负荷不同,但在复习课中不同年级间没有太大差别。建议:体育教师应根据新授课与复习课运动负荷的不同及特点合理设计教学内容,积极采用两种不同类型课程的优点设计综合课程,以解决新授课运动负荷低、复习课教学内容单调的问题。