斯坦纳与蒙台梭利幼儿社会化教育思想比较研究

鲁道夫·斯坦纳和蒙台梭利是20世纪著名的幼儿教育家,二者都注重培养儿童的社会认知、社会情感、社会行为及社会技能,使儿童养成良好的行为习惯,身心得到充分发展。在幼儿社会化教育的理论基础、目标任务、环境要素及组织形式上,二者既有共同之处,又各有侧重。对二者进行比较研究,对于更好地推动我国幼儿社会化教育的发展具有重要的现实意义。

印度高等教育发展现状及对我国教育发展的启示

印度独立后,高等教育得到了迅猛发展,取得了举世瞩目的成就。我国与印度都是人口大国,国情相似,印度高等教育发展的经验对进入高等教育大众化阶段的我国,有一定的参考与启示。借鉴分析印度高等教育发展中的成绩与问题,有助于对我国高等教育的发展进行反思,可以促进我国高等教育沿着健康向上的轨道发展。

晏阳初的乡村建设与“三支一扶”

晏阳初是我国著名的教育家，是近现代平民教育运动与乡村改造运动的奠基人。晏阳初先生在国外留学期间，目睹了华工在国外受的欺压和凌辱，回国后看到了当时我国社会、经济、文化等各种落后状况。报效国家，教育救国的思想激励他关注中国农村、农民的教育，平民教育问题刻不容缓。

农业现代化中农民的职业培训:美国的经验及启示

在现代农业发展进程中,美国十分重视农民职业教育,形成了有自身特色的职业教育模式。而我国自新中国成立以来对农民职业教育也给予了很大的关注并取得了巨大的成果,不过仍然有不足之处。本文在借鉴美国农民职业教育经验的基础上,为构建具有中国特色的农民职业教育提出些许建议。