“双减”背景下高中历史作业有效性样态策略研究

“双减”的宗旨在于为学生减轻课业负担,摒弃随意、机械的无效作业,设计有度、科学、开放的高质量作业,提高作业有效性。在“双减”背景下,高中历史学科教师要围绕立德树人根本任务,优化作业设计,使有效作业成为激发学生学习兴趣,促进学生健康成长和全面发展的助推剂。

新课程理念下高中历史教学浅谈

新历史课程标准指出，历史课程应面向全体学生，应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。因此，新课程理念下历史教学如何转变教学观念，如何顺应学生学习特点的变化进行课堂教学的有效探索，以促进学生的全面发展是每一位历史教师应该认真思索的课题。本文就此浅作探讨，以期为推动中学历史教学尽绵薄之力。

历史课堂教学语言艺术刍议

中学历史课堂教学艺术从某种意义上说，首先是教学语言艺术。原本很生动的内容，若不善于口头表达，便无法有效调动起学生积极性。教师的语言素质，在很大程度上决定着课堂上师生互动的效率。课堂语言的恰当使用，实为开发学生“非智力因素”的要素。因此，教师必须追求课堂教学语言的艺术性。

惟有源头活水来——谈阅读与教师专业成长发展

读书是获取信息,增长智能和培养个性品德的重要途径。作为为人师者的教师,应该是职业的读书者,通过采用正确的方法来阅读经典原著和各类有益的书籍,是实现教师人生发展和生命成长的最好途径。

分析高中历史教学中核心素养的培育

我国的教育改革正在从'知识核心时代'走向'核心素养时代'。随着新课程改革的不断深化,'发展学生核心素养'成为深化改革的关键环节。在高中历史教学中,教师应当以历史核心素养来引领和指导学生学习,促进学生提升学科核心素养。