让“微课”为数学教学巧妙助力

为了更好地利用信息化技术为教学服务，“微课”应运而生．很多教师一提到信息化技术，更多的是想到多媒体的运用，对于多媒体的概念更多老师是想到了PPT技术．“微课”是多媒体运用的延伸，是现今信息网络技术普及到一定程度的产物，把他运用到教学中，可以在一定程度上促进教育教学的进步．把“微课”充分运用到数学中，将会起到意想不到效果．

数学课堂:“学讲计划”中教师角色新定位

近一段时期以来,笔者所在的教育主管部门正在通过行政的手段在课堂教学中推行＂学讲计划＂,所谓的＂学讲计划＂就是倡导学生＂学进去,讲出来＂的一种教学模式.实施一段时间以来,笔者作为教学一线的初中数学教师,也由原来的排斥、应付到现在的乐此不疲、积极运用,因为我从中看到了课堂教学的生机,体会到了学生对这种教学方式的喜爱,更从中直接获得了教学效果的显著提高.

“先学——探究——实践——反思”教学模式初探

＂先学——探究——实践——反思＂教学模式是教师所倡导的课堂组织形式,教师不仅深入地从目标协商、自主先学、讨论探究、实践提高、反思促进五个方面进行了实践探讨,而且充分论述了此教学模式的可行性。