世界优秀体操运动员双杠成套动作编排特征分析

采用文献资料法、录像分析法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,以第41—43届世界体操锦标赛和2008年、2012年奥运会体操比赛中获得前八名的运动员双杠项目成套动作为研究对象,对世界优秀体操运动员双杠动作编排特征进行研究。结果表明:成套动作总数影响运动成绩,成套动作编排总数为15个为宜;世界优秀体操运动员在双杠动作编排中以第Ⅰ组别为主,其次为第Ⅲ组别和第Ⅳ组别,使用频率最少的是第Ⅱ组动作;双杠成套动作结构布置中,开始部分动作选用类别相对集中,且难度较大,中间部分动作选用范围较广,结束部分动作难度较小;成套动作的布置上动作连接以二连接和三连接动作为主。

我国优秀双杠运动员成套动作编排特征与创编设计研究

运用文献资料法、录像观察法，以近6届世界体操锦标赛和1届奥运会双杠决赛我国运动员成套动作的编排特征为研究对象，分析其动作编排结构、编排难度、编排动作总数及编排优势组别特征。研究表明：1）我国优秀双杠运动员成套动作结构中选用一杠或两杠上的悬垂大摆类动作作为优势难度动作组别，较少选用挂臂支撑开始类动作；2）我国优秀双杠运动员在难度动作的选择上，“D”组难度动作是首选，其次为“F”“G”难度动作；3）我国优秀运动员完成成套动作的动作数量为14～16个，且动作总数与D分成正比例关系。根据运动员的竞技水平、参赛目标要求及动作创编的难度价值，创编了3套针对不同水平运动员的双杠成套动作，为教练员和运动员提供可借鉴的创编思路和参考案例。

京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制的研究

根据协同理论和机制设计理论,遵循动态性、务本性和创新性等原则,设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制,据此进行案例设计与分析,旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明:(1)京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制行为人包括京津冀体育传统项目学校协同发展委员会、京津冀体育传统项目学校协同发展小组和京津冀区域各体育传统项目学校,各司其职,履行各自的权利与义务;(2)其功能包括激励、制约和保障功能,三者相互作用、相互制约;(3)其形式与载体包括涉及激励标准和经费奖励的激励政策措施,涉及制度、程序和权利等的制约政策措施,涉及经费、师资和场馆的保障政策措施;(4)依据联动机制设计京津冀体育传统项目学校系列赛事和夏令营活动是促进协同发展的有效手段和途径。

伦敦奥运周期双杠项目奖牌分布特征的分析

运用文献资料法、录像观察法、逻辑分析法和数理统计法,对2009年、2010年、2011年世锦赛和2008、2012年奥运会奖牌分布情况进行统计与分析,并根据奖牌分布特征探讨当今世界双杠项目竞争格局,以期为中国双杠项目的发展提供理论参考。

天津市备战十三届全运会竞技实力分析与非专项训练因素调控对策研究

运用帕累托分析法、文献资料法和逻辑分析法,分析天津近三届全运会竞技实力特征、奖牌项目分布、优势与潜优势项目特征,掌握天津竞技体育现状和影响天津备战工作成效的各非专项训练因素。研究表明,天津竞技整体实力总排名和获牌项目稳定,奖牌覆盖面较低,获牌项目以技能主导类项目为主,男女获牌项目存在差异。备战任务的艰巨性与特殊性要求在强化专项训练的同时,更需加强对非专项训练因素的调控。建议建立体育人才综合开发调配系统、物资筹集保障系统、科技支撑与保障系统,进一步完善奖牌布局,成立制度体系研发部门和运动员文化教育中心。