有效设计英语教学中的活动模式

随着新课程的全面落实和参与研究型教学模式的不断推广，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动激发学习兴趣为中心的课堂教学模式，让学生在活动中主动探索、发现和体验，从而增强语言的应用能力。活动必须以生活为支点，以任务为动力，以语言交际为目的。笔者结合自己的教学就英语课堂教学中活动模式设计的有效性谈几点体会。

小学英语语法教学的点滴体会

英语语法学习,一直是困扰着广大学生学好英语的问题之一,而教师在进行英语语法教学时也同样感到很棘手。那么,小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？笔者在教学中主要运用了如下几种方法。

激活学生学习英语的“三步曲”

我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里的“乐”指的是“兴趣”。要学生达到“乐学”,必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性,即使是一点一滴的进步,也使小学生感到愉快。那么,在新课程标准下,如何激发他们的求知欲,唤起他们学习英语的动力,下面是我在实践中的几点体会。

创新让小学英语教学如虎添翼

《英语课程标准》明确指出:'小学英语教学的一个重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣,培养初步运用英语的能力。'尤其是培养学生的创新精神和创造性思维能力。培养学生的创新思维,就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能,孩子的创造的火花才能迸发出来。