浅谈新课标下小学生英语口语交际能力的培养策略

在分析小学英语口语教学现状的基础上,对新课标下小学英语口语交际能力的培养途径和方法进行探讨。提出在新课标背景下,小学英语教师应通过营造英语口语交际环境和氛围,给学生提供交流和展示的机会和平台,拉近师生距离,给予学生鼓励和表扬,鼓励其积极参与课外英语口语交际,借助多媒体教学设备辅助英语口语教学,开展丰富多彩的英语口语实践活动等途径,有效落实对学生英语口语交际能力的培养。

形体语言在小学英语教学中的应用

人的身体活动可以传递和表达信息,如果教师在课堂上能够恰当地使用形体语言,就能有效活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,帮助学生理解、记忆重难点知识。文章阐述了形体语言的概念,分析了在小学英语课堂中应用形体语言的原则,探讨了形体语言在小学英语教学中的实践运用。

如何培养学生学习英语兴趣与构建高效课堂的探讨

创建高效课堂是所有教师的目标,但是要真正的创建高效课堂,提高听课效率,就必须提高学生的学习兴趣,因为兴趣是学好英语学科的前提。为此,英语教师必须通过各种手段来提高学生的学习兴趣,让学生处于最佳的学习状态中,这样的学习才是高效的,有意义的。

北京市高碑店地区9月龄婴儿喂养情况分析

目的了解北京市朝阳区高碑店地区9月龄婴儿喂养现状,分析该地区婴儿喂养中存在的问题。方法采用横断面调查,使用联合国儿童基金会标准化问卷,对北京市朝阳区高碑店地区529名9月龄婴儿的喂养情况进行调查,分析世界卫生组织(WHO)2008年版《婴幼儿喂养评估指标》中的8个指标。结果调查地区早开奶率为64.9%,9个月时持续母乳喂养率为92.5%,适龄喂养率(即6个月以下进行纯母乳喂养,6~9月的婴儿在母乳喂养的同时添加辅食)为75.0%,辅食添加种类合格率为64.1%,但9月龄母乳喂养婴儿辅食添加频率合格率仅为17.6%,且辅食合理添加率仅为14.2%。结论调查地区婴儿中母乳喂养情况较好,但存在适龄喂养率较低及辅食种类和辅食添加频率偏少的问题,应引起重视。