新课标下微课在高中历史教学中的应用策略

随着科学技术的发展,信息化浪潮一浪高过一浪,电脑、智能手机、平板等智能终端已经成为人们生活中不可缺少的部分。于是,"微风"刮起,微博、微信、微课渗透到人们的日常生活中,改变着人们的生活方式、学习方式,使人们的学习方式变得更灵活,更便捷。同时,信息化也冲击着传统的教学观念和模式,微课这种形象直观的课程资源随之走入课堂。下面,笔者结合自身教学实践,探讨微课在高中历史教学中的应用策略,以期更好地提高教学水平,提升学生学业成绩。

高中历史教学中人文精神的培养研究

随着社会主义精神文明建设的逐步推进,人文精神的重要性逐渐凸显。在素质教育深入开展的过程中,高中教育需要将人文精神逐步渗透于教学中,以实现对高中学生人文精神的培养。高中历史教学中本就包含了具有人文价值的内容,其所需要的就是教师通过运用有效的教学方法,实现对人文精神的深度挖掘这一教学目标。本文对高中历史教学培养学生人文精神这一教学目标的实现展开了研究,提出了相应的培养途径,以供参考。

培养高中学生材料分析能力之我见

高中历史课程改革不断深入,在历史教学的日常训练和高考试题中,材料分析题比重越来越大。但不少学生对材料分析题是"望而却步",畏惧材料分析题的现象十分严重。激发学生阅读分析材料的兴趣,培养学生材料分析能力成为重要任务之一,那么如何切实提升高中生材料分析能力?一、优化教学方法。

高中历史运用史料教学的思考

现今高考历史试题通常会运用一些史料创设历史新情境来考核和评价学生对相关史实的掌握程度。面对髙考的变化,高中历史教师需要调整与丰富自己的教学内容,在日常教学中合理融人相关史料进行教学,帮助学生通过对相关史料的分析与解答表达自己的见解和观点,培养学生分析解题的能力,在优化教学资源的基础上提高学生的人文素养。