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家庭教育方法浅谈
被引量:
3
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作者
靳汉雄
《甘肃教育》
2005年第12期19-19,共1页
关键词
非智力因素
学生发展
下载PDF
职称材料
例谈文言文中典故的翻译方法
2
作者
靳汉雄
《甘肃教育》
2016年第11期125-125,共1页
“用典”是一种修辞手法。简单的说类似我们常说的“举例子”。即就是举用古代或者众人皆知的典故、寓言故事等,来帮助作者阐述自己想要表达的主题或思想。用典亦称用事,凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实,或语言文字,而...
“用典”是一种修辞手法。简单的说类似我们常说的“举例子”。即就是举用古代或者众人皆知的典故、寓言故事等,来帮助作者阐述自己想要表达的主题或思想。用典亦称用事,凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实,或语言文字,而增加词句之含蓄与典雅者,即称“用典”。
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关键词
文言文
用典
翻译
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职称材料
指导家庭教育方法谈
3
作者
靳汉雄
《西北职教》
2004年第1期33-33,共1页
现代中学生大多数是独生子女,家长对其成长都寄予了殷切的期望,投入了很大的精力、物力。但因家长的职业及文化水平的限制,大多苦于找不到行之有效的辅导、督促办法。这就要求学校与家庭教育形成合力,共同促进学生的健康成长。
关键词
中学生
独生子女
班主任
家教指导
非智力因素
学习目标
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职称材料
题名
家庭教育方法浅谈
被引量:
3
1
作者
靳汉雄
机构
静宁县华源中学
出处
《甘肃教育》
2005年第12期19-19,共1页
关键词
非智力因素
学生发展
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈文言文中典故的翻译方法
2
作者
靳汉雄
机构
静宁县文萃中学
出处
《甘肃教育》
2016年第11期125-125,共1页
文摘
“用典”是一种修辞手法。简单的说类似我们常说的“举例子”。即就是举用古代或者众人皆知的典故、寓言故事等,来帮助作者阐述自己想要表达的主题或思想。用典亦称用事,凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实,或语言文字,而增加词句之含蓄与典雅者,即称“用典”。
关键词
文言文
用典
翻译
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指导家庭教育方法谈
3
作者
靳汉雄
机构
甘肃省静宁县一中
出处
《西北职教》
2004年第1期33-33,共1页
文摘
现代中学生大多数是独生子女,家长对其成长都寄予了殷切的期望,投入了很大的精力、物力。但因家长的职业及文化水平的限制,大多苦于找不到行之有效的辅导、督促办法。这就要求学校与家庭教育形成合力,共同促进学生的健康成长。
关键词
中学生
独生子女
班主任
家教指导
非智力因素
学习目标
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
G636 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家庭教育方法浅谈
靳汉雄
《甘肃教育》
2005
3
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职称材料
2
例谈文言文中典故的翻译方法
靳汉雄
《甘肃教育》
2016
0
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职称材料
3
指导家庭教育方法谈
靳汉雄
《西北职教》
2004
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职称材料
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