浅谈数学教学中的情感教育

苏霍姆林斯基认为：“在学习中取得成功，是学生精神力量的惟一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无水之池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”我们的教育对象正处于青少年时期，处于独立性和依赖性错综矛盾的时期，他们的心理尚未成熟，情感十分脆弱；他们心灵的窗户是不会向一个不关心他们的，甚至他们感到厌恶的人敞开的。由此可见，一位从不去关心、爱护和研究自己教学对象的教师，即使他的课讲得再好、教学水平再高，教学效果也难以预测。因此，教师要想在教学上获得成功，除了对教育事业、对所教学科有一种执着的爱以外，还必须重视对学生进行情感投资，以自己真挚的爱，

培养初中生数学审题能力的研究

在近几年的中考中，教研室的统计分析显示：审题错误或不清导致失分的情况相当严重，是学生三大重要的失分原因之一。学生审题能力不足与教师的上课、布置作业、测试等教学行为及学生的学习习惯有很大的关系。本研究在信息加工学习理论和图式理论的指导下，进行了审题策略的指导，以及培养审题能力措施的尝试，探索出了培养学生审题能力的有效方法。