体验式学习在小学数学教学中的应用研究

随着教育改革的不断深入,小学数学教学更加注重学生对数学知识的获取方式与获取过程,“体验式学习”便由此生发,它会让教师的教学更加关注学生的情感态度与价值观的培养,会引导学生综合各项元素展开学习实践,让学生更为主动地参与知识生成的整个过程,让他们获得积极的学习体验,最终延展学生的数学思维。本文对体验式学习在小学数学教学中的应用进行了研究。“经历·体验”是数学新课程标准的过程性目标之一,也是让学生在数学领域获得突破性发展的有效途经之一。学生通过体验,能亲身参与知识形成的整个过程,实现深度学习,有利于构建知识、能力、素养生长型的课堂。因此,小学数学教师应该着力于开展体验式学习,实现学生对数学知识的有效生成,提升他们的课堂参与度,达成数学核心素养培育的目的。

小学数学教学中学生应用意识的培养对策分析

从当前的教育发展情况来看,小学阶段的数学教学非常重要。教师要有较强的教学能力和教学思维,要结合当前小学生发展的实际情况,对传统教育模式进行创新。小学生的年龄较小,心智发展尚未成熟,在学习的过程中缺乏一定的兴趣和耐心。教师要意识到这一问题,要重点培养学生的应用意识,全面提高课堂教学的效果。