自主与责任:中国“大学自主”的价值分析

大学组织是崇高教育理想的社会建制,大学自主、大学自治是知识生产逻辑内在发展的客观要求和精神内核。20世纪80年代以来,我国大学在大学自主的改革进程中引入了市场机制,对大学组织特征、教师与学生身份认定、专业设置、学术评价、权利运行的结构等方面均产生了一些负面影响。新时期的中国大学自主要求重新界定政府职能,厘清政府与市场、社会、大学组织之间的协调与合作关系。

传承与卫护:对当代中国大学学术权力弱化的思考

大学组织既是一种学术组织,以发展学术为宗旨,穷理尽性是大学的永恒追求,又是一种社会组织,承担一定的社会功能,直接或间接地服务社会。然而大学越走近社会生活,大学就越被社会生活所同化,大学自赋的学术精神便日渐式微。分析大学组织中学术权力存在的合法性和当今大学学术权力弱化的原因及其表现,有利于当代中国大学学术精神的卫护与恪守。

生计教育理念下开展农民工职业培训的思考——以重庆市为例

农民工职业培训是解决农民工问题的重要途径,对农村富余劳动力转移和再就业具有重要的现实意义。以重庆市为例,对当前农民工职业培训现状进行了分析,发现当前农民工职业培训还存在着诸多不足并试图从资金、机构间合作,培训内容、手段等方面来促进农民工职业培训的有序开展。

我国本科生教育质量的实证调查分析

1999年高校扩招以来，我国高等教育从精英化走向大众化阶段，招生规模的扩大，使得本科生的数量逐渐的增加，本科生教育质量问题成为人们关注的热点话题。质量是高等教育的生命线，本科生教育是高等教育的初级阶段，所以必须将提高本科生教育质量放在首要的位置。对本科生教育质量评价成为提高教育质量问题的一个重要环节。