案例教学法在思想道德修养与法律基础课程中的运用

案例教学法是高校思想政治理论课教学中使用频率最高的教学方法。案例教学法具有客观的真实性与明确的目的性、鲜明的典型性与深刻的启发性、较强的综合性与突出的实践性的特点。案例教学法存在着功能扩大化倾向、用简单的举例替代案例教学、案例的选择不典型、不准确等问题。通过不断改革探索与教学实践,我们对案例分析课型从基本要求、教学环节、教法安排、预期效果等方面做出内涵明确、形式统一、体系规范的要求。

新形势下提高大学生创业意识和就业能力的思考

目前大学生就业观念传统,创业意识普遍较为淡薄,提高大学生的创业意识和就业能力需从逐步提高高校的创业教育质量、营造支持大学生创业的社会氛围、转变大学生就业观念等方面入手。

韦纳归因理论视角下初中生学习动机的激发

初中生有其独特的心理特征,反映在归因方式以及学习动机上也与其他年龄阶段的学生有所不同。通过韦纳的归因理论可以深入分析初中生学习动机的形成机制,预测其学习动机,进而有助于教师采取相应的动机策略来有效激发初中生的学习动机。

我国法官职业伦理现状与对策研究

司法是法律的最后一道防线,对于法治中国建设发挥着"守门人"的重大作用。公正的司法判决不仅需要法官具备渊博的法律知识和娴熟的审判技能,更重要的是在审判过程中能够坚守法律人的伦理要求。针对我国法官职业伦理现状中存在的诸多不足与问题,本文在深入分析原因的基础上,针对法官职业伦理素养提高提出了相应的对策。

新时期农村籍大学生就业问题探析

在市场化、城市化背景下,我国农村籍大学生的就业问题日益显现,究其原因是城乡二元结构、高考制度与社会发展不适应、劳动力市场机制不健全等社会因素与农村籍大学生就业能力不足、就业观念落后等个人因素共同作用的结果。因此,从社会及个人两个角度,就国家高考制度改革、均衡教育资源配置、拓宽就业路径、提高就业能力、转变就业观念等五个层次探讨解决农村籍大学生就业问题的对策,具有十分重要的现实意义。

杜威的教师观及对我国高校思想政治教育者的启示

作为传统教育与现代教育分水岭的杜威的教育思想,在"以儿童为中心"的基础上形成了独特的教师观,但他并没有否定教师的作用而是在更高的视域中指明了教师的重大作用,即"教师是社会的公仆";教师是教学活动的领导者、参与者和学习者;教师是儿童思维的开发者。而随着我国教育改革的深入,高校思想政治教育者的角色与定位时常出现偏差,因此深入分析杜威的教师观并借鉴其有益思想对于提高思想政治教育教学的质量是十分重要的。