微课教学在高中物理实验课堂中的运用

＂微课＂的特点在于短小而精炼,作为一种新型的课程资源,已经被广泛应用在教学活动中,并且在教学质量提高、学生学习效率提升等方面发挥着重要的作用。物理是高中课程体系的重要组成部分,其中实验课堂教学又是高中物理的重要内容之一,在教学中合理运用＂微课＂这一教学方式,不仅有利于将物理抽象、概括的知识点清晰地展示,而且也有利于激发学生的兴趣,促进整体发展。为此,主要针对＂微课＂教学在高中物理实验课堂的合理运用进行探讨和分析。

浅谈物理学科核心素养在高考试题中的体现——以2021年高考试题为例

2021年高考全国乙卷是合并原有的全国卷Ⅰ、Ⅱ,适用于安徽、河南、陕西、山西、江西、甘肃、黑龙江、吉林、宁夏、青海、新疆和内蒙古等12省,是所有试卷中适用范围最广,参考人数最多,地域分布最广,命题的难度较大的一份试题,但命题专家独具匠心的命题手法,使试题受到了广大师生的一致好评。从宏观上统揽,试题坚定正确的政治方向,坚持立德树人,科学设计考试内容,优化高考选拔功能,强化能力立意与素养导向.

“速度变化快慢的描述——加速度”的设计构思

在高中物理教学中,通过数学手段定量描述物理概念和规律屡见不鲜。在新课程理念的指导下,笔者对高中物理难度较大且非常重要的一个概念——加速度进行了深度思考、精心设计,力图寻找一种非传统的方法来对这一概念进行教学探究,效果甚佳。现在就"速度变化快慢的描述——加速度"的教学设计构思谈谈自己的一点拙见。【知识线索】物理意义→公式→图像。【活动设计】创设物理情景——两辆性能不同的汽车对比。不同性能汽车的区别之一在于速度改变的快慢不相同,其实它是汽车质量优劣的一项重要指标。