《光的色散》教学设计

创新整合点 利用现代信息技术播放学生课前探究实验视频引入新课，使学生被美丽的彩虹吸引。在突破教学难点（对色散原因的理解）时，利用多媒体课件帮助学生将抽象的知识转为直观的图像信息，解决了初中物理知识中没有提及折射率概念、学生难以从理论上理解的问题。

《杠杆》教学设计

◇将课程与信息技术有机结合。引入典型视频，调动学生的学习兴趣。借助多媒体有效突破难点——“力臂作图”。 ◇从生活走向物理：播放几种常见的杠杆视频，让学生直观地了解杠杆的共同特征，为总结杠杆的定义打下了良好的基础。

微探究突破学生思维障碍点的实践与研究

本文通过对初中物理教材中一些有价值的探究点(即学生的思维障碍点),进行二次挖掘,从中筛选出符合学生认知规律、能促进学生发展的部分,作为重要的学习资源,师生共同研究学习,以达到突破学生的思维障碍,提升学生的学科思维能力的目的.

逆向思维 大胆创新——《凸透镜成像的规律》课堂实录

1教材分析 《凸透镜成像的规律》是鲁科版教材第4章第2节的内容,为后面学习生活中透镜的原理、调节方法、眼睛的成像原理、眼疾的成因与矫正等提供了理论支持,是本章的核心内容。