小学英语情感教学谈

英语课程标准详细描述了小学阶段的具体教学目标，其中把情感目标视为很重要的部分。由于小学生的情感还处于形成的初级阶段，稳定性差，可塑性大，因此小学英语教学应提倡趣味性和知识性并重，开展多“情”的英语教学。

小学英语新课程教学法初探

基础教育课程改革对英语教学提出了更高的创新性要求，英语课如何让课堂“活”起来，如何进行英语活动课设计，经过几年的英语教学研究，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，我畅游书海，潜心研究，大胆尝试，总结出一套新的英语教学方法。

如何上好英语课

新世纪、新课程的教材集趣味性、实用性、科学性、发展性为一体，符合学生的心理与学习特点。所以“怎样上好英语课？”是摆在我们每一个英语教师面前值得研究探讨的课题。教师上好英语课，就好象是写出一篇好文章，其间要有悬念，有高潮，有生动的细节，有感人至深的情感和让人难以忘却的回忆。给人享受，叫人思考，让人回味。作为一名英语教师，上好每一节英语课是我们的愿望，也是我们关注的话题，还是我们一直研究的课题。我们要以教学实践为本，一切服务于学生的全面发展，一切扎根于学生的情感之中，一切建立于学生的内部动力之上。

对小学英语语法教学的思考

小学英语教学要不要教语法？语法该怎样教？很多教师对此存在误区，他们认为语法能不教就尽量不教，甚至还有一些教师谈语法教学而色变，认为小学生只要能套用课本句型来说英语就达到了教学目的，从而把语法教学排除在英语课堂之外。我认为，虽然语法在小学英语教学中不占主要地位，但绝不是无关紧要的。那么，如何把语法教学与听、说、读、写等内容自然地融合在一起，是我们每位教师应该研究的问题。下面介绍一些教学中可以采用的方法。

如何培养小学生说英语的能力

听、说、读、写是各阶段英语教学的重要教学手段，听说领先，读写在后，所以听与说的教学对小学英语教学来说更为重要，长期以来我们中国学生学习英语就存在着“聋子英语、哑巴英语”的现象。那么在有效的教学时间内怎样才能培养学生说英语的能力呢？经过多年的教学实践，我认为教师在课堂教学中可以采用如下方法。