写驳论文——选择性必修上册第四单元写作任务

有逻辑、有条理,言之有物、言之有理,不违背社会常识、不违背公序良俗,清晰明了地反驳某种观点、端正某种立场是当代中学生独立思考、辩证分析时所必须具备的写作能力。而这种能力的养成必须要建立在清晰的逻辑写作思维之上。本课尝试利用丰富的现实事例引导学生初步了解形式逻辑中的矛盾律、三段论,引导学生初步明了因果性和相关性的相似和相异,以及幸存者偏差和充足理由律,以便为学生写作驳论文做好逻辑方面的相关准备。

写作教学中开展层面写作的尝试与思考

高中阶段的写作教学究竟应该达到一个什么样的目标？是值得深入思索的问题。如果高中写作只是为了高考服务，也许高考作文的评分标准就是高中写作教学的唯一目标。按照高考评分标准（仅以一等文评分标准为例），高中毕业生作文水平的最高阶段就应该是：内容上符合题意、充实、思想健康、感情真挚，文体上符合要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整，写作特征上深刻、丰富有文采、有创意。

高考咏怀诗赏析指导

咏怀诗一直高考考查的重点，也是刚学们平时学习的难点，为了帮助同学们更好的学习、理解、把握咏怀诗，下面对咏怀诗的相关概念和常见的写作手法加以讲解和分析。

高中作文写作模式特点简释及材料作文中的事实论据——高三作文课堂教学实录

标题作文、话题作文、材料作文及任务驱动型作文是高中作文教学和高考时最为常见的四种命题模式。从教师的教学实践和学生的写作实践来看,把握它们的命题特点,区分它们的写作异同对于高中作文教学有着极为重大的意义。本课例旨在引导学生把握其特点,区分其异同,从而能更有针对性地写出符合高考命题要求的考场作文。