当教师的英语课堂设问被学生做出否定回答时

在最近的高中英语课堂教学听课活动中,有不少教师把自己要问学生的每一个问题（无论难易）都做成课件,上课点鼠标,让学生按教师课前预先设置好的问题进行回答,而不是按照课堂上各种情况不断出现适时巧设问题进行问答。结果这种人机对话造成了课堂气氛沉闷、师生间问答缺乏真情实感、缺乏真挚的思想碰撞和交融的局面。

大力提升打赢现代战争的科学思维能力

针对部分官兵对于现代战争的认识偏差,应从理论与实践、政略与战略、历史与当下相结合的角度,对现代战争进行建设性考量,加强一体统筹,把握战争大局,不断在战争中学习战争。要善于瞄准关键性问题把握要点,深刻领悟新时代政治军事仗的核心要义,紧紧盯住政治目标实施备战,准确把握人民战争的时代内涵,不断提升打赢制胜的科学思维能力。

浅析小学体育教学中体态语言的运用

体态语言教学方法是充分调动眼、耳、口、手、脑,乃至鼻、舌等参与学习,其设计是用不同的信息形式展现相同的教学内容,同时也让学生运用多种感官参与学习,从而激发学生学习的兴趣的,一种教学方法。在众多学科中,体育课由于其较强的实践性,在教学过程中更要注意应用这样的方法。将身体的各个器官都充分调动起来,将抽象化为具体,化无形为有形,使体育教学由难到易,充分调动学生学习体育的自觉性、主动性。