论儒家文化与素质教育

儒家文化中 ,大一统的政治社会理想、关于人伦关系的道德观念和礼仪规范、人格修养的理念 ,抑制和排斥人的个性发展 ;中庸之道的处世哲学、追求和谐的人际关系学说 ,与培养竞争意识和精神相冲突 ;学而优则仕的功利性教育价值观念、师道尊严的思想 ,与培养主动性、独立性相冲突。所有这些 ,都会对实施素质教育产生负面影响。

基层干部学历教育学员学习困难分析及对策研究

通过对参与基层干部学历教育的学员进行深入调研,发现学员学习的基本情况比较均衡、教学与实践密切结合,学生之间存在差距、学习支持服务有待提高、个体因素导致的学习困难差距较大等问题。在此基础上提出加强理想信念教育,端正学习动机、加大教学管理力度,增强教学实效性、创新教学方式方法,结合理论与实践、建立长效反馈机制,关注学员个体差异等解决策略。

茶文化产业知识产权保护若干法律问题探讨

随着社会的发展和人们受教育水平的不断提高,人们对于知识产权的意识越来越强。知识产权已经成为当今社会普遍关注的问题。而且,随着我国经济的发展和商业竞争的加剧,在某些行业和产业当中,知识产权问题已经成为一个不可忽视的问题。我国的茶产业发展也不例外,目前茶产业的发展处于上升的趋势,为了使其保持持续的上升趋势,就必须对其进行知识产权的保护,必须加强茶产业这方面的管理。本文将从茶文化产业的内涵以及对茶文化产业进行知识产权的保护的重要性和目前茶文化产业知识产权保护的若干法律问题进行一些初步的探讨。

《呐喊》塑造人物形象的修辞艺术例析

《呐喊》不仅是鲁迅先生首次汇编的小说集,而且又是中国现代文学史上最早的小说结集之一。鲁迅先生在《呐喊》中塑造出了众多的人物形象,像一幅幅人物的风俗画展现在读者面前。本文试从塑造人物的动作、语言、神态特征和心理诸方面的修辞艺术举例分析如下。

《呐喊》塑造人物形象的修辞艺术例析

本文从人物的动作刻画、语言描写、神情表现特征和心理活动等方面,分析了鲁迅的小说集《呐喊》是怎样塑造人物形象的,试图归纳小说艺术表现成功的经验,结合实例,具体分析,意为中学语文教学提供参考。

记叙文的传神美与含蓄美

美,存在于万物之中,写文章也要讲求美,以求好的表达效果。本文从传神美与含蓄美两个角度,研究分析了审美要求,以及如何达到审美效果的具体方法。

谈谈记叙文的理趣美与情趣美

美，存在于万物之中，写文章也要讲求美，以求好的表达效果。所以，研究记叙文的理趣美与情趣美，提高其欣赏水平与写作水平是非常必要的。

议论三要素理论的局限

“三要素”之说，是陈望道于1922年在他的《作文法讲义》中提出来的。论点、论据、论证这一议论三要素理论，至今还被沿用。

基层电大开放教育教学支持服务的有效性探索

对于基层电大而言，开放教育的最主要任务就是提供优质高效的教学服务，为社会培养合格的人才。特别是有效性的探索，能更好地体现开放教育以学生和学习为中心的本质特点，也将成为考评各级电大服务水平的标准之一。

辛弃疾词作的悲壮美

辛弃疾与苏轼同为宋代豪放词派的杰出代表人物,辛词与苏词都有雄健豪放之气,但由于他们所处的时代背景不同,经历不同以及个性等方面的差异,悲壮而又沉郁则成为辛词的主体风格。