PTC教学模式在急救护理技术操作中的应用

以河池市卫生学校2012级医学检验专业学生为试验组。采用PTC教学模式。对照组为已经按照传统教学模式教学的2011级医学检验专业的学生。比较两组学生的教学效果发现，试验组急救护理技术的考核成绩明显高于对照组，试验组的学生对PTC教学模式的评价良好，学习兴趣浓厚。由此可见，PTC教学模式应用于教学中，能激发医学检验专业的学生学习急救护理技术的兴趣．提高学生的学习自主性和应变能力以及团队的协作能力。

人性化护理在突发性耳聋患者护理中的应用分析

文章针对突发性耳聋患者应用人性化护理效果进行分析。方法 从本院2022年1月到2023年1月所治疗突发性耳聋患者中通过抽签方式随机选出60例为本次研究对象。以奇偶数法将60例突发性耳聋患者平均分成观察组和对照组,并且临床上前者应用人性化护理措施,而后者则给予基础护理。以治疗总有效率、患者抑郁与焦虑评分以及护理满意度这三项观察指标对比观察组和对照组哪个效果更好。结果 护理结束并通过统计数据处理后结果显示,观察组30例突发性耳聋患者治疗总有效率与护理满意度这两项观察指标显著要高于对照组,并且组间差异具有统计学意义(P<0.05);而患者抑郁与焦虑评分指标对比中,护理前观察组和对照组组间差别不具有统计学意义(P>0.05),护理后前者低于后者且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 经过本次研究及有关文献查阅可知,临床中面对突发性耳聋患者人性化护理地应用对比与基础护理治疗效果更好,病人对医护人员工作满意度也得到了有效提升,同时其还能够改善患者心理状态进一步增强疗效。