小学生数感培养的策略

2011年版课标指出:“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。”从数感这一概念的内涵来看,它是一种感悟;从数感所具有的功能来看,它对学生的学习与生活有着积极的影响和重要的意义。

运算教学中如何培养学生的数感——以“异分母分数加减法”一课为例

在运算教学中该如何培养学生的数感呢?下面结合北师大版教材五年级下册"异分母分数加减法"这节课的几个教学片段,谈谈自己是如何培养学生的数感、发展学生的运算能力的。一、让学生"估"出数感课始,课件出示情境图(如图1),并提出问题:观察图1,你发现了什么数学信息?能提出什么数学问题?怎么列式呢?

构建立体释疑方式 培养创新意识

创新思维不仅体现在善于发现问题、提出问题上，而且还体现在通过多种途径解决问题．并能在某些知识间建立联系，有所发现，有所创新。

基于核心素养改进数的运算教学

小学生数学核心素养的培养要关注运算能力的培养。运算能力是中小学生接受数学教育应形成的基本能力、重要能力。我们要探索出改进运算教学,发展学生数学运算素养的有效策略.

核心素养下小学数学运算能力培养途径探究

数学是小学教学中的重要内容,着重通过课堂教学培养学生运算能力。随着新课程改革的深入,核心素养成为课堂教学的重要目标,加强学生运算能力培养,提高学生逻辑思维能力,促进学生综合素质培养,为学生成长奠定良好基础。在具体的课堂活动中,结合核心素养导向作用,借助多种教学方式,加强学生运算能力培养,促进学生全面发展。本文分析核心素养下小数数学运算能力培养策略。

小学数学电教媒体导入课例浅谈

导入新课,是课堂教学的重要一环。"好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课。