鼻咽癌病人放疗后张口锻炼及相关干预的研究进展

对鼻咽癌放化疗病人张口困难定义、影响因素、干预方式及锻炼依从性展开综述,为临床护理实践提供指导借鉴。

Teach-back健康教育对鼻咽癌行放疗患者鼻腔冲洗依从性的影响

目的探讨Teach-back健康教育对鼻咽癌放疗患者鼻腔冲洗依从性的影响。方法将100例鼻咽癌行放疗的患者随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组给予常规宣教,观察组给予Teach-back健康教育。比较两组患者鼻腔冲洗依从性、鼻咽黏膜反应程度、鼻腔分泌物情况。结果干预后,观察组鼻腔冲洗依从性高于对照组,鼻腔黏膜反应程度、鼻腔分泌物情况低于对照组(P<0.05)。结论采用Teach-back健康教育可提高鼻咽癌行放疗患者的鼻腔冲洗依从性,减轻鼻咽部的放射性损伤。

微课与PBL教学法相结合在放疗科临床护理带教中的应用效果

探讨微课与基于问题的学习(PBL)教学法相结合在放疗科临床护理带教中的应用效果。将80名在放疗科实习的护理专业学生(以下简称“护生”)纳入研究,分为对照组和观察组,各40名。对照组采用传统的讲授法进行带教;观察组采用微课与PBL教学法相结合进行带教。对两组带教效果进行比较,评价指标包括理论成绩、操作成绩、知晓患者情况、护患沟通、电子护理病历应用、健康教育、教师满意度、沟通能力、综合表现;对两组的护理满意度进行组间比较。观察组各项考核得分及患者满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。将微课与PBL教学法相结合的模式应用于放疗科临床护理带教中可以提高护生综合能力,提高患者对护生的满意度,提高带教质量,值得推广应用。