善用教育信息资源激活课堂第一个五分钟

从2012年2月开始，我校开展了南宁市教育科学“十二五”规划课题“用好课堂第一个五分钟，提高课堂的有效性”的研究。在调查研究及教学实践中，我们发现教育信息资源的合理利用，对实现有效课堂有重要的意义。以下是笔者在思想品德课堂教学第一个五分钟，如何运用教育信息资源，提高教学有效性提出的若干思考。

分析差距 提出对策——提高乡镇初中生收集材料、分析材料、提炼观点能力的对策

新课程改革强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”从这个意义上说，学生在思想品德课学习中，除了要主动参与、乐于探究、勤于动手外，如何结合教材内容，不断提高收集材料、分析材料、