边远山区中职校技能教学的现状及对策

本文通过调查分析当前边远山区中职校技能教学现状,论述改革现行课程,实施教学过程一体化的有效技能教学机制,使理论教学与实践教学有机融合,突出中职生实用技能的培养,以增强边远山区技能教学效果。

中职电子电器专业课程实施分层教学探讨

论述中等职业学校实施电子电器课程分层教学的必要性,并给出具体的实施办法：首先进行合理分层,然后确立合适的教学目标并对教材进行必要的取舍,构建科学的课程结构,最后建立对应的考核评价标准。

边远山区中职学校实训基地优化建设探索——以崇左市大新县职业技术学校为例

本文以崇左市大新县职业技术学校为例,论述边远山区中职学校实训基地实现优化建设的原则,提出优化的途径：增强实训基地的培训条件,打造培训品牌,实现功能扩展;更新实践内容,改革教学方法;科学管理,充分发挥实训基地的作用。

边远山区中职课程体系改革探析

本文分析边远山区中职校传统课程体系存在的不足之处,论述通过深化教学改革思路,本着＂边研究、边实践、边改革、边建设＂的原则,优化课程结构、教学内容和教学方法,制订科学的教学质量评估指标,加强教学队伍管理建设,以深化边远山区中职校课程改革。

边境县职业学校班主任工作模式探究

以崇左市大新县职业技术学校实验班为例，针对边境县职业学校学生的现实问题和具体特点，在班主任工作中开展实施“四个程序”（目标、实施、检查、总结），从而构建边境县职业学校班主任工作模式。

边远山区中职校电子技术专业技能教学的探析

本文以崇左市大新县职业技术学校为例,探讨边远山区电子技术专业课教学,提出专业课教学中应推行现场教学模式,注重学生职业素质培养;综合运用有效教学法,推行理实一体化的技能教学,提高教学质量;同时注重建设规模实验室,拓展电子专业技能实践的口径。

边境县职业学校班主任工作模式探析

针对边境县职业学校学生的现实问题和具体特点,提出构建边境县职业学校班主任工作管理模式,以及具体的实施办法：确立班级目标,制定班级管理制度,创设具有班级特色的活动文化氛围,营造＂教学相长＂的和谐环境,促成学校、家庭、社会教育合力的局面。