“研学物理课堂”模式下的高中物理教学实践——以人教版“液晶”教学设计为例

基于“问题→研究→展示→评价”为主线的研学物理课堂教学模式,以人教版“液晶”内容为例进行教学设计,旨在培养学生以研究的方式提升学习能力.

基于“仿真物理实验室”下的探究性课堂教学探讨

本文就“仿真物理实验室”的使用．结合“动量守恒”的课堂实录，探讨了几个物理实际问题的教学实例。

从“怪坡”现象趣谈“重心”

据报道:在甘肃省甘南县祈丰区的戈壁滩上,中国人民解放军某部部队长发现了一段"怪坡".怪坡距嘉峪关和酒泉市各约40多千米.在砾石乱布的戈壁荒滩上,有一条明显的土沟,怪坡在沟的一侧,坡度约有15度、长60米.在这段坡上驾驭机动车,"下坡"要加大油门,否则难以行进;"上坡"要踩刹车,否则速度会自行加快.1.检验"怪坡"现象人们用卡车、吉普车、摩托车等机动车进行了反复试验,机动车越大。

“v-t”图应用的拓展和变换

物理图象法是运用数学图象，采用数形结合的途径，直观形象地描述物理过程、展示物理规律、揭示物理问题的一种重要方法．结合网象，学生也能够较容易地理解物理过程，发现物理规律，找到解决问题的捷径，解决繁杂问题．

得“力学”者得“高考”

2009年《考试说明》对学生学习内容和要求上有了很大的变化，但力学知识的重要性仍有增无减，甚至让人有“得力学者，得天下”的感觉．其中，力学35％，电磁学4596（8096左右也是力学知识的运用），下面，笔者主要就2008、2009年“苏锡常镇”四大市高三第一次模拟考试的力学相关题，谈谈力学试题的解题思路和难点分析及出题意图，从而望与同行共同探讨高三物理冲刺阶段的应对策略．

构建数形结合方法教育物理课堂的探究

1从一道高考模拟题（原创题）说起 原题（“苏锡常镇”一模第8题，多选题）如图1，M、N为处在匀强磁场中的两条位于同一水平面内的光滑平行长金属导轨，一端串联电阻R，磁场沿竖直方向．一金属杆06可沿导辊滑动，杆和导轨的电阻不计。

以方法教育探究弹性势能的表达式说课教案的设计

笔者参加武进区物理教师基本功竞赛,取得了一等奖第一名的成绩.特别是说课环节给评委老师留下深刻的印象,其中笔者利用批注进行辅助说明给人耳目一新的感觉.对教材的分析和处理恰当,突出对学生进行方法教育和创新能力的培养更是说课的亮点之一.下面笔者对本次说课进行归纳整理和反思,重点介绍,以期达到抛砖引玉的效果. ＂探究弹性势能表达式的过程与方法＂是本节课的重点.方法是＂利用微元法和图像法计算变力做功的思想＂.难点是＂结合图像,领悟无限分割的微积分思想,把变力转化为恒力做功＂.

新课标下“人教版”与“沪教版”教材的比较初探

本文从"人教版"和"沪教版"两种物理教材中的部分具体内容出发,对它们的异同性进行了比较,通过这些比较得出了一些对教师的工作能进行有效指导的建议。

论多媒体辅助物理教学的原则及实例

本文结合高中物理教学中的具体例子阐述了利用多媒体辅助物理教学的原则。通过对一个实例两种解题方法的比较,论述了利用多媒体辅助教学的优势和具体方法。

用数学方法解2008年高考物理题探析

《考试大纲》对学生运用数学知识解决物理问题提出了明确要求，而物理问题涉及的数学知识面广，学生往往很难将数学知识迁移到物理思维中去，这正是高考物理的难点之一。本文列举2008年高考物理中体现数学思维和数学方法的一些实例，探讨在高考复习中，培养学生良好的思维习惯和运用数学方法解决物理问题的能力。

球类运动赛题探趣

例1国际乒联为了增加乒乓球比赛的观赏性，希望降低球的飞行速度，将比赛用球的直径从d1=38mm改成d2=40mm，同时要求球的质量不变．为了简化讨论，设空气对球的阻力与球的直径的平方成正比，并且球沿水平方向做直线运动，

带电粒子的美丽轨迹

1.心脏图例1 如图1所示,以 ab 为分界面的两个匀强磁场,方向均垂直于纸面向里,其磁感应强度B_1=2B_2=B,现有一质量为m,电荷量为+q 的粒子,从 O

物理教学中创新小实验的设计与思考

在实际的物理教学中，课堂物理实验有越来越复杂、越来越高科技化的倾向，有的甚至以虚假的或者是虚拟的动画来替代实验。在当今的时代，我认为朱正元老先生所提倡的“瓶瓶罐罐当器材，拼拼凑凑做实验”的实验教学思想还是极有价值的。利用身边常见的或是容易获取的物品做物理实验，不完全是因陋就简、废物利用，而是因为器材为学生所熟悉，学生会更感兴趣。友克斯韦就说过：“一项实验，使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。”

利用邮票在物理教学中渗透科学与人文教育

高中物理教学改革在重视物理探究的同时,重视科学与人文的融合教育。邮票作为商品与艺术品一直受到人们的喜爱,邮票设计者历来重视用科学内容作为邮票创作的素材。因此,把邮票作为物理教育资源,将会在融合科学与人文教育方面起到独特的作用。本文结合有关文献资料,探讨了物理教学中如何利用邮票渗透科学与人文教育的价值。

课堂实验教学中的几个创新小实验

介绍了贯串一堂课中三个类型的创新小实验．

基于学习即研究观点的课堂重构教学研究——以“牛顿第二定律”教学为例

本文提出学习即研究观点下的课堂重构教学理念,并在研究课中实践应用,旨在发展学生物理学科核心素养,进而提出对物理课堂教学改革方向的思考.

高中物理教学中创新实验的设计与实践

结合自主设计并在课堂教学中成功实践的创新实验,从演示和分组两方面阐述了创新实验的功能与设计方法,进而提出在高中物理教学中设计与实践创新实验的教学策略.

再论新课标下高三物理复习策略及其实例

《江苏高考考试说明》每年都有微调，特别是2008年同往年相比，对学生学习内容和要求上有很大变化，但力学知识的重要性仍有增无减。笔者就苏锡常镇高三第一次模拟考试的一道力学试题为例，浅谈了该题的解题思路和难点分析，并探讨高三物理冲刺阶段的复习策略。

也谈人船模型

动量守恒定律是高考考查的重要知识之一，“人船模型”是动量守恒定律应用问题中的典型物理模型，在研究“人船模型”时，通过类比、等效方法、善于变通、举一反三，正确应用动量守恒定律进行解题，可以使许多问题变得简捷．

简述学生语言交流能力培养的误区及方法

学生在课堂上学的不仅仅是知识,更应该学会如何交流、如何思考.交流是学生学习的一个基础,它是老师与学生之间的桥梁,所以培养好学生的语言交流能力是非常重要的.