网络流行传信副词研究

网络语言中表情、语气、动作的缺少会带来言外之意的遗失。传信副词能高效地反映说话者的主观态度,一些适应网络语境特点的新传信副词流行开来。网络常见的传信副词可以分为表或然意义副词、表必然意义副词、表实然意义副词三类。它们的来源有合理性,语法化的动因多是句法成分的残缺。

高职语文课堂教学与学生社团活动衔接研究

高职院校的语文课堂教学与学生社团活动是相辅相成的。在衔接语文课堂教学与学生社团活动时应坚持学生主体性原则,实行层级性衔接策略,发挥教师的监督和引导作用。在实现分级目标时,语文课堂的主要任务是培养学生的语文基础能力,社团活动的主要任务是提高学生的职业语文素养。此外,在进行良好的课内外衔接后,还可以进行社团品牌建设、语文课程资源的深度发掘,以实现课堂内外资源的良性互动与持续发展。

MOOC背景下高职应用文写作课程教学革新探究——以网络广告词写作教学为例

网络广告词写作要求创意性与新鲜度,是应用文写作课程教学革新的典型案例。该类课程在教学内容上要全面革新以适应时代的发展。通过MOOC教学,可以给学习者以学习自由度,提高学生的参与性;变传统的单一维度学习为线上线下二元学习结构,给学习者完整的学习体验。在学习评价时利用MOOC网络平台优势,实现自动化的同伴评价,从而使写作类课程动态的学习成绩可计量化。

高职语文戏剧类文本教学策略研究

高职语文戏剧类文本教学应在舞台艺术视角下,处理好艺术与真实、知识与行动、美与工三组关系。其教学策略是以建构主义理论为基础、以项目合作学习法为学习组织形式、跨学科与专业针对性相结合、帮助学生完成戏剧排演完整的流程。在这一过程中实现课堂教学与育人价值相结合。

网络新兴副词的词义分布模式

网络上不断出现各种新的流行副词,新旧义之间的词义对应模式有替换、包蕴、并存三种,它们分别对应一对一、一对多、多对一的分布。网络新兴程度副词和语气副词群体是最有代表性的两类,它们集中体现了词汇竞争与更新的过程和规律。这类词更替迅速,在修订词典时只能选择最具生命力的新词加以收录。