信息化背景下欠发达地区高职院校人才培养质量评价体系的构建

信息技术的快速发展推进了高职教育工作逐步向更高的水平发展。但欠发达地区由于经济、文化和教育发展滞后,高职院校人才培养质量评价体系工作和经济发达地区高职院校还是存在一定但差距。基于此,本文首先阐述了在信息化背景下,欠发达地区高职院校人才培养质量评价体系构建的意义,其次,通过客观分析这些地区高职院校人才培养质量评价体系的现状及存在问题,提出人才培养质量评价体系构建的方法,希望能真实提高这些地区高职院校人才培养质量,并为我国高职教育改革提供更多保障。

孔雀石绿双波长叠加共振光散射光谱法测定酒石酸泰乐菌素含量

为了快速检测酒石酸泰乐菌素的含量,在pH值6.6 Clark-Lubs缓冲溶液条件下,孔雀石绿因构筑超分子聚集体而产生强力的共振光散射,酒石酸泰乐菌素能够与孔雀石绿阳离子发生反应,导致孔雀石绿所构筑的超分子聚集体分解,明显减弱了体系共振光散射强度,其最大的检测波长位于285 nm和332 nm。由于共振光强度(I)具有加和性,故将两个波长叠加来进行测定。酒石酸泰乐菌素的线性范围为0.2~0.6 mg/L,线性回归方程为I_(RLS)=5299C-766.4,相关系数(R)为0.9998,检测限为0.0041 mg/L。研究表明,所建立的方法具备操作简便和灵敏度高等特点,可用于酒石酸泰乐菌素含量的测定。

高职院校工业分析与检验专业课程教学改革探索

当前工业分析与检验专业课程教学中存在教学设置呆板、教学内容陈旧、实践教学滞后、高职学生学习积极性不高、教学过程缺乏完整性和教学手段落后等问题。针对这些问题有必要采取相应措施,通过精简教学设置、加强实践教学、强化校企合作、激发学生学习积极性、完善教学过程和多媒体技术教学与传统教学相结合等教学方法,以促进教学质量的提高和高职教育的不断发展。

甲基紫动力学光度法测定双甘膦废水中微量甲醛

在硫酸介质中,甲醛能催化溴酸钾氧化甲基紫溶液褪色,褪色程度与甲醛含量成正比,由此建立了催化动力学光度法测定双甘膦废水中微量甲醛的方法。体系溶液在50℃水浴中反应10min后加入乙酸钠溶液以终止反应,于最大吸收波长585nm处测量吸光度。溶液中甲醛浓度在0.8~5.6μg·m L^(-1)范围内呈良好的线性关系,表观摩尔吸光系数为2.5×10~4 L·?mol^(-1)cm^(-1),相对标准偏差为1.78%(n=6),加标回收率在9 5.97%~102.62%之间。

比浊法测定锌精矿中微量的铅

乙硫氮(N,N-二乙基硫代氨基甲酸钠)与Pb(Ⅱ)反应生成白色沉淀物,据此建立了比浊法测定微量铅的新方法。方法是在pH值为7.5的氨水-氯化铵缓冲溶液中,聚乙烯醇作稳定剂,乙硫氮与Pb(Ⅱ)作用得到白色浑浊物,以分光光度计于波长400nm处测量吸光度。Pb(Ⅱ)含量在0～17.5μg·(50mL)-1范围内呈良好的线性关系。方法用于测定锌精矿中微量的铅,结果满意。

甲基橙氧化褪色光度法测定食盐中碘酸钾的改进

在盐酸介质中,碘酸钾对甲基橙溶液有较好的氧化褪色作用,褪色程度与碘酸钾含量成正比关系。溶液的最大吸收波长为507nm,碘酸钾浓度在0~2.0μg/mL范围内与吸光度呈良好的线性关系,线性回归方程为△A=0.403c+0.0059,相关系数r=0.9995。用此法测定食盐中碘酸钾的含量,相对标准偏差(n=10)为3.25%,加标平均回收率(n=10)为102.5%。

大叶桉叶中没食子酸的提取研究

以大叶桉叶为原料,选择合适的溶剂提取大叶桉叶中的没食子酸。以高效液相色谱为检测手段,用蒸馏水进行提取。通过提取时间、提取温度、固液比、提取次数4个单因素实验,确定正交试验的水平,优化提取工艺。通过正交试验确定没食子酸提取量的影响因素大小是:提取温度>提取时间>提取次数>固液比。最佳工艺条件是:提取时间150min,提取温度100℃,固液比为1∶60,提取次数为3次,在此工艺条件下,没食子酸提取量为5.27mg·g-1。

关于高职高专应用化工技术专业无机化学实验课程改革的思考

为了适应高职高专应用化工专业教育的发展需要，培养高素质专业人才，从实验内容、实验教学方法和手段以及培养目标等方面思考高职高专应用化工技术专业无机化学实验课程改革的措施和办法。

亚硫酸钠还原法--重铬酸钾滴定法测铁矿石中铁的含量

采用亚硫酸钠做还原剂将Fe3＋还原为Fe2＋，然后用重铬酸钾滴定法测出铁矿石中铁的含量，从而避免了剧毒试剂HgCl2的引入，有效避免了环境污染，用于铁矿石中铁含量的测定，结果满意。

二甲酚橙光度法测定葡萄糖酸锌中锌含量

在pH=5～6弱酸性条件下,锌和二甲酚橙反应形成稳定的橙红色配合物,最大吸收波长为568 nm,锌含量在0～2.5 μ~mL范围内与吸光度呈良好的线性关系.方法用于测定葡萄糖酸锌中锌含量,结果满意.

氧化铜矿中铜的测定新方法

该文介绍了对氨溶法测氧化铜矿石中的铜用氨水一氯化铵作溶剂进行浸出试验，探讨各因素对实验的影响，经实验对比，确定了样品处理方法溶剂用量，浸取时间，其结果令人满意。

比浊法测定微量汞的研究

在pH＝4.0的乙酸-乙酸钠缓冲溶液中，N，N-二乙基二硫代氨基甲酸钠和Hg（Ⅱ）反应生成白色沉淀物，用分光光度计于波长400nm处测量其吸光度。溶液中Hg（Ⅱ）浓度在0～14μg·mL^-1范围内与吸光度呈良好的线性关系，相关系数0.9995。用此法测定汞溴红药水中汞含量，相对标准偏差0.23%（n=3），回收率平均值为92.8%。

互动式教学法在高职化学教学中的应用

针对中职升高职学生基础知识的基本情况,探讨互动式教学法包括兴趣互动、提问互动、参与互动、讨论互动、考核互动等方式在化学教学中的应用,以切实提教学质量。

五年一贯制中职阶段基础化学教学方法研究——以广西现代职业技术学院为例

基础化学是广西现代职业技术学院分析检验与智能冶金专业五年一贯制中职阶段专业入门基础课,结合课程内容和学生特点,教学中采用课程思政融入教学、线上教学调动学生学习积极性、线下教学培养化学探究能力、理论与动手能力齐抓、注重发挥学生主体作用和采用多元考核评价模式六种教学方法,激发了学生学习兴趣,增强了学生学习主动性,教学效果有效提高。

工业分析与检验专业高职生创新能力培养的探讨

本文分析了培养高职生创新能力的意义,指出培养学生创新能力认识的误区,对工业分析与检验专业的学生进行创新思维的培养以及课程设置、环境设置、技能的训练等与培养创新能力的关系进行了探讨。

化工分析检验技术专业的中高职衔接课程体系优化研究

我国职业教育发展至今,中高职衔接生在高职院校所占的比例越来越大,中高职衔接已成为构建现代职业教育体系的关键。在中高职衔接方面,虽然在学制衔接方面已基本成熟,但是在课程衔接方面仍然存在很多问题。对此,文章以分析检验技术专业为例,探讨了中高职衔课程体系优化的必要性、中高职衔接课程存在的问题,并提出了优化思路和措施。

KBrO_3氧化甲基紫褪色动力学光度法测定食品中痕量钒

基于0.004 mol/L的柠檬酸介质中,痕量V(Ⅴ)催化KBrO3氧化甲基紫的褪色反应,建立了测定痕量V(Ⅴ)的动力学光度法。方法的检出限为1.23μg/L,线性范围为0～0.16μg/mL。讨论了酸度、反应物浓度、温度、反应时间、干扰离子等因素的影响,确定了该体系反应的最佳条件。在25 mL溶液中,测定2.0μg V(Ⅴ)的RSD为1.9%(n=11)。方法可用于测定小麦和苹果中的痕量V(Ⅴ),RSD为1.1%～2.7%,标准加入回收率为97.6%～99.0%。