马相伯:一老天南身是史——大学校长列传之四

1939年,作家张若谷在抗日战争时期的上海'孤岛'编成了<马相伯先生年谱>,南社诗人巨擘柳亚子以<题马相伯先生百岁年谱,为张若谷作>为题写了一首七绝,诗为:'太平军覆胡清灭,又见中华抗战时.一老天南身是史,要留扶杖看平夷.'(见<磨剑室诗词集上>)说的是这么一位老人,亲眼见到了太平军的失败和清王朝的灭亡,又见到了中华民族的抗日战争,现在仍然像一根大柱,在南方顶天立地,就是扶着拐杖也要看到侵略者被扫除的那一天.

千里光菲灵碱诱导MEK/ERK1/2介导的宫颈癌细胞自噬效应

探讨千里光菲灵碱对人宫颈癌He La、Caski细胞增殖、自噬的影响及其可能的作用机制。MTT法检测千里光菲灵碱对He La、Caski细胞增殖的影响;免疫荧光法检测GFP-LC3/He La和GFP-LC3/Caski两种细胞内自噬体的形成情况;免疫印迹法检测千里光菲灵碱对自噬相关蛋白表达的影响;荧光共定位法检测自噬体与溶酶体的融合情况;建立荷宫颈癌He La、Caski细胞移植瘤裸鼠模型,检测千里光菲灵碱对移植瘤生长的抑制作用。结果显示,千里光菲灵碱呈时间和剂量依赖性抑制He La、Caski两种宫颈癌细胞的增殖;千里光菲灵碱可诱导He La、Caski细胞内自噬体的形成和LC3-II蛋白的增加及P62蛋白的减少,表明千里光菲灵碱可诱导He La、Caski细胞发生自噬;与单药千里光菲灵碱相比,千里光菲灵碱联合自噬下游抑制剂氯喹(CQ)显著增加了LC3-II及P62的蛋白表达,同时荧光共定位显示千里光菲灵碱诱导的自噬体可与溶酶体实现共定位,表明千里光菲灵碱可诱导完整自噬流;与单药千里光菲灵碱相比,千里光菲灵碱联合自噬上游抑制3-甲基腺嘌呤(3MA)剂显著增加了LC3-II的蛋白表达,显著降低了He La、Caski细胞的存活率,表明抑制自噬可增强千里光菲灵碱对宫颈癌细胞增殖的抑制作用;与单药千里光菲灵碱相比,千里光菲灵碱联合MEK抑制剂显著降低了P-ERK1/2的蛋白表达,减少了自噬体的形成,表明千里光菲灵碱诱导的He La、Caski细胞自噬依赖于MEK/ERK1/2途径;另外,千里光菲灵碱可显著抑制宫颈癌细胞裸鼠皮下移植瘤的生长。

鲁迅和崔真吾

1937年因“王公度案”株连受害的崔真吾,生前与鲁迅有较多的交往,现略为介绍。崔真吾,浙江鄞县人,原在南宁第一高级中学任教。1924年由上海沪江大学转入厦门大学外文系读书。1926年8月,鲁迅离开北京到厦门大学任教。厦大学生在鲁迅的影响下,组织了两个文学团体——“泱泱社”和“鼓浪社”。崔真吾是“泱泱社”的中坚分子。 1928年崔真吾从厦大毕业,到上海复旦大学附属实验中学任教。当时,鲁迅也已由广州转到上海。他们同住在景方里。鲁迅初到上海,扶植柔石、冯雪峰等人创办了美术与文学团体“朝花社”。崔真吾就是“朝花社”的重要成员。 1930年,崔真吾曾一度离开上海,到广东合浦(今属广西),广西南宁工作。1931年旋回上海,出版诗集《忘川之水》。

语文教学与文学事业

本文以一些文学家早年从语文教学中接受文学影响的事实为例,说明语文教学与文学事业发展的关系。作者从确认这种关系出发,主张语文教学应更自觉地加强文学教育的因素,培养学生对文学的兴趣爱好,提高学生的文学修养。

八桂英才马君武

2008年11月，广西大学迎来了建校80周年华诞。回首1928年建校，广西大学一开始就是官方色彩浓厚的地方大学，到成为“国立”高校，到上个世纪50年代停办6年，到如今正在朝向南疆名校迈进，诸多校史风云人物与广西乃至国家大势紧密相连，折射出每个时代的波澜与沧桑。

从民族风情到地域心理——读聂震宁的短篇小说

1984年初春,聂震宁编成了他的第一个短篇小说集《去温泉之路》。在题为《集前书简》的“代自序”里面,他向读者透露了这样的心迹:他把这个集子看成他小说创作“第一个五年”结束的标志;而“第二个五年”呢,他希望当时正束装待行的北京游学,将是一个新阶段的“开元小吉”。聂震宁并非志大才疏,也不妄自菲薄。他含蓄而不甚隐晦地说出了自己创作上的追求,也大方而不失谨慎地给了读者一个预约。

竺可桢成德教育思想浅说——读竺可桢宜山日记

有人说过,中国的大学校长,名流如林,但要论功排位,当首推蔡元培和竺可桢。应该承认,这个说法是不无道理的。蔡元培(1868——1940)不用说了,他在中国现代高等教育史上的泰斗地位,早已公论赫然。至于竺可桢(1890——1974),他主持浙江大学十三年,培植“求是”学风,荟萃名流学者,在八年抗战期间,率全校师生,极尽颠沛流离之苦,历经浙赣桂黔四省,流亡办学,奋进不辍,因而使这所学校被誉为“东方剑桥”。不过,

从“骑”字的两种读法说起

几年前,第一次讲《李将军列传》时,碰到过一个小麻烦。课文里有二十九个“骑”字,却有两种不同的读音。我虽然反复说明:作动词用的“骑”读qí,作名词用的“骑”读jì,可是学生老是分辨不清,一再检查,还是有很多人在这个“骑”字上“过不了关”。隔了一年,我第二次讲这一课时,吸取了教训。