县域小学教师网络学习共同体的现存问题及应对策略——以都安瑶族自治县创业园实验小学为例

网络学习共同体是当今信息技术发展的产物,它打破了传统培训的时间和空间限制,为教师的专业发展提供了新的途径。尤其在教育界,网络学习共同体的兴起为小学教师的学习和教学提供了便利,被广泛应用于各地的教育实践中。然而,在县城小学教师网络学习共同体的运行却存在一系列问题和矛盾,阻碍了其正常发展和效果的实现。文章将以都安瑶族自治县创业园实验小学为案例,调查其中的小学数学教师在网络学习共同体运行中遇到的问题,并针对这些问题提出可行的应对策略。