“一体两翼”背景下现代产业学院实体化建设研究——以柳州铁道职业技术学院为例

在现代职业教育体系建设改革进程中,以省域现代职业教育体系为基座、市域产教联合体和行业产教融合共同体为载体的“一体两翼”发展格局逐步形成。文章以柳州铁道职业技术学院为例,基于“双高”背景,通过调整组织架构、健全运行机制、创新人才培养模式、推动资源共享、创新校企合作机制等措施积极探索产业学院的建设路径,积极融入广西职业教育体系,服务轨道交通行业产教融合共同体和柳州市产教联合体建设。

深化高职院校产教融合校企合作的几点思考

近年来,在国家的高度重视和支持下,高职院校的产教融合、校企合作虽然获得了一定的发展,但是人才培养模式还没有达到产教深度融合的理想状态,主要表现在合作不稳定、沟通机制不顺畅、校企双方利益机制不平衡等问题,因此,学校和企业以及政府应当联合起来行动,加强深化教学管理机制、明确权责界定,解决好在校企合作中遇到的类似教育理念、合作模式、效益不平衡等多方面问题,不断创新合作模式,建立长久合作机制,促进产教融合校企合作进一步的进行。

浅谈高职院校辅导员单亲家庭学生教育对策

本文结合辅导员工作,以案例分析高职院校单亲家庭学生的心理特征和表现,探讨高职院校单亲家庭学生教育对策。

对高职院校青年教师工作压力缓解的思考

高职院校青年教师是高职院校发展的重要力量，了解和探索他们工作的主要压力来源与缓解途径，能有效调动他们工作的积极性和主动性，促进他们健康快乐的成长。随着我国高等职业教育规模的不断扩大，越来越多的青年教师加入了高职院校的教师队伍。据报道,目前青年教师数量已占到高职院校教师队伍总数近70%。关注青年教师的成长，了解和探索他们工作的主要压力来源与缓解途径，能有效调动他们工作的积极性和主动性，促进他们健康快乐的成长。