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引导学生欣赏化学的美
1
作者
刘健梅
韦宝光
《广西教育》
2013年第30期13-13,22,共2页
美育一词是由德国诗人席勒提出来的,他将美育定义为“人性”的自由解放与发展,开创了“人的全面发展”和“审美的生存”的新人文精神的重铸之路。化学蕴含着许多独特之美:有物质的色彩、结构之美,有化学、物理变化之美,化学实验之...
美育一词是由德国诗人席勒提出来的,他将美育定义为“人性”的自由解放与发展,开创了“人的全面发展”和“审美的生存”的新人文精神的重铸之路。化学蕴含着许多独特之美:有物质的色彩、结构之美,有化学、物理变化之美,化学实验之美等。化学教学应挖掘和体现美,引导学生发现化学中的美,把美育渗透到教学的各个方面。化学教学与美育的结合,要从课堂教学和化学实验两个方面着手。
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关键词
化学
美育
课堂教学
化学实验
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职称材料
题名
引导学生欣赏化学的美
1
作者
刘健梅
韦宝光
机构
贵港市港北区港区中学
出处
《广西教育》
2013年第30期13-13,22,共2页
文摘
美育一词是由德国诗人席勒提出来的,他将美育定义为“人性”的自由解放与发展,开创了“人的全面发展”和“审美的生存”的新人文精神的重铸之路。化学蕴含着许多独特之美:有物质的色彩、结构之美,有化学、物理变化之美,化学实验之美等。化学教学应挖掘和体现美,引导学生发现化学中的美,把美育渗透到教学的各个方面。化学教学与美育的结合,要从课堂教学和化学实验两个方面着手。
关键词
化学
美育
课堂教学
化学实验
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
引导学生欣赏化学的美
刘健梅
韦宝光
《广西教育》
2013
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