活性污泥对回用净水中钙离子的去除研究

在静态条件下,进行了活性污泥对净水中钙离子的去除实验研究和机理探讨。在去除实验中,考察了活性污泥用量、搅拌强度、搅拌时间、初始钙离子浓度、溶液pH对钙离子的去除效果的影响。结果表明:用活性污泥去除钙离子可以获得较好的效果,去除量可达19mg/g,并且去除速度很快,5min即可完成;且去除机理可能有生物吸附、静电吸附和化学沉淀;适当的剪切力可以加速吸附反应的进程,证实了流体力化学效应的的存在。溶液pH不同,发生的沉淀反应不同,低pH条件下,钙离子与活性污泥中磷酸根生成Ca3(PO4)2沉淀,较高pH条件下,生成的沉淀为Ca5(OH)(PO4)3。

生物吸附剂对废水中钙离子的去除试验

用活性污泥与沸石按一定比例配制成一种生物吸附剂,并在静态条件下,进行了生物吸附剂对废水中钙离子的去除试验和机理探讨。考察了生物吸附剂配方中活性基体用量、沸石用量及搅拌条件、溶液浓度、pH值等因素对钙离子去除效果的影响。结果表明:用生物吸附剂去除钙离子可以获得较好的效果,去除速度快,出水钙离子的质量浓度可降到200mg/L以下,满足工业循环水回用要求;去除机理可能有生物吸附、静电吸附、化学沉淀和离子交换;适当的剪切力可以加速吸附反应的进程,证实了流体力化学效应的存在。

聚丙烯酰胺絮凝机理及流体力化学因素的研究

应用聚丙烯酰胺(PAM)进行污泥水的絮凝沉降试验,结果表明,PAM的絮凝机理主要是“架桥”絮凝;流体力化学因素对PAM絮凝作用的影响主要是通过提供颗粒速度梯度和产生的离心剪切流场的二次流使主流和二次流的颗粒碰撞几率提高。

糠醛废水前期优化处理试验研究

通过对糠醛废水进行必要的前期预处理，使其pH值升高至9．70～9．80，然后利用混凝沉降中流体力化学作用基本原理，在适当流体剪切力的作用下，在不同的无机混凝药剂、有机药剂组合方式下，对糠醛废水进行处理效果的对比试验，结果表明：在选用合理的混凝沉降模式条件下，无机混凝药剂与有机药剂联合使用处理糠醛废水，可以使其浊度由233NTU降到4．3NTU；加入适量沉降载体——泥土，浊度（396NTU）则可降到2．7NTU。

Ca_(3)MgSi_(2)O_(8)陶瓷:烧结行为、晶格振动和介电性能研究

采用传统的固态反应法制备了单斜晶系的Ca_(3)MgSi_(2)O_(8)(CMSO)陶瓷。XRD表明1350~1425℃烧结的CMSO均为单相结构(空间群:P21/a)。SEM发现,当烧结温度为1400℃时,CMSO陶瓷具有最佳的表面形貌和优异的微波介电性能:εr=13.62,Q×f=42292 GHz,τf=-48.36×10^(-6)/℃。讨论了CMSO陶瓷的Q×f值与填充分数和共价键的关系。通过拉曼光谱研究了晶格振动对CMSO内部介电损耗的影响,计算出MgO_(6)八面体畸变,从而解释了τf变化的内在机制。综上所述,CMSO陶瓷在移动通信基站、卫星导航和雷达通信领域具有良好的应用前景。

试析中职语文拓展教学的有效路径

随着素质教育和新课改理念的不断深化,对于中职生的培养也提出更高的要求,不仅要有专业的技术,还要具备良好的职业素养。中职语文便承担培养学生综合素养,提升学生职业素质的重任,而拓展教学已然成为中职语文教学的重要理念之一,它不仅拓宽了学生学习的思维视野,还激发了学生主动参与课堂教学活动的主动性,从而实现教学成效的提升。那么在教学中如何提高中职语文拓展教学的有效性?本文对此进行了深入的探讨,旨在提高中职语文教学质量。

SrZrO_(3)掺杂K_(0.5)Na_(0.5)NbO_(3)陶瓷介电弛豫的研究

采用传统固相反应技术制备出赝立方相(1-x)K_(0.5)Na_(0.5)NbO_(3)-xSrZrO_(3)(0.11≤x≤0.17)陶瓷。介电温谱测试结果表明,样品呈现“核-壳”结构。用Lichtenecker方程和典型的洛伦兹公式结合描述了核区域和壳区域对介电常数的贡献。随着SrZrO_(3)含量增多,介电相变峰宽化,介电常数和损耗均下降。在高温下,通过阻抗图谱分析可知陶瓷样品中存在双电离氧空位,其弛豫行为可以用阿仑尼乌斯公式描述。同时,交流电导率满足普适介电响应定律。在直流电导中,温度越高热激活载流子浓度越大,随着SrZrO_(3)掺杂量增加,晶格间载流子长程迁移或者跳跃变得更加困难。

中职院校汉语言文学教学在提升学生人文素质中的重要性

中职院校是劳动型人才培养的中心,但目前中职学生普遍综合素质比较低,特别是人文素养缺少问题突出。为了提高中职学生的综合素质,应积极加强中职学校汉语言文学教育有效性。汉语言文学中包括语言、文章、文化、人文等多方面知识。汉语言文学教育是提高学生人文修养和素质的重要手段,汉语言文学是素质教育的一个重要组织部分。提高中职院校汉语言文学教学质量势在必行。本文将针对中职院校汉语文学教育在提升学生人文素质方面的重要性展开讨论分析。

浅谈后现代教育思想下如何进行汉语言文学学习

随着社会的不断发展,经济水平的逐渐提高,我国社会逐渐进入思想多元化的时代,人们的思想观念在逐渐转变,其中对下一代的教育思想观念是最为明显的,对其教育思想、理念、方式等都发生了很大的转变。目前,在各种现代化的教育思潮中,后现代教育思想作为一种全新的、系统的、科学的教学思想得到了广泛的关注,并在教育过程中进行了积极的应用。后现代教育思想对汉语言文学的教学有着较大的影响,文中将对后现代教育思想的概况进行分析,并对汉语言文学独特的文学优势进行阐述,同时将详细介绍在后现代教育思想下的汉语言文学教学。