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让“语文味”的清香弥漫课堂
1
作者
韦应文
《中国农村教育》
2008年第9期46-46,共1页
“语文味”指语文课要突出语文教学自身的特点.致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践.在把握语文这一最为重要的交际工具的同时.不断丰富自己的人文精神。那么,如何让“语文味”的清香弥漫课堂呢?陈钟梁教授说得...
“语文味”指语文课要突出语文教学自身的特点.致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践.在把握语文这一最为重要的交际工具的同时.不断丰富自己的人文精神。那么,如何让“语文味”的清香弥漫课堂呢?陈钟梁教授说得好:语文课是美的.它潜伏在语言的深处。”“语文课要上得朴素、自然,向学生传递的是语言深处的美。”可见,我们应加强语言学习,回归语文教学本位,充分运用语言抓手.“抓”出课堂的“语文味”.
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关键词
语文素养
课堂
语言学习
语文教学
语文课
人文精神
交际工具
语文实践
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题名
让“语文味”的清香弥漫课堂
1
作者
韦应文
机构
甘肃省景泰县五佛中学
出处
《中国农村教育》
2008年第9期46-46,共1页
文摘
“语文味”指语文课要突出语文教学自身的特点.致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践.在把握语文这一最为重要的交际工具的同时.不断丰富自己的人文精神。那么,如何让“语文味”的清香弥漫课堂呢?陈钟梁教授说得好:语文课是美的.它潜伏在语言的深处。”“语文课要上得朴素、自然,向学生传递的是语言深处的美。”可见,我们应加强语言学习,回归语文教学本位,充分运用语言抓手.“抓”出课堂的“语文味”.
关键词
语文素养
课堂
语言学习
语文教学
语文课
人文精神
交际工具
语文实践
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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1
让“语文味”的清香弥漫课堂
韦应文
《中国农村教育》
2008
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