“一块跳泥坑吧”:《小猪佩奇》对学龄前儿童地方感的建构

国内地方感的研究多以成年人为主体,忽略了人类从童年时期开始对环境的感知、体验、态度的变化。在新文化地理学的视角下,以《小猪佩奇》为例,采用文本分析等方法,侧重儿童地方感的主要维度,尝试解析动画构建儿童地方感的机制。研究表明:动画通过主角与地方发生的交互体验,包括建成环境、自然联结、社会联结等,向学龄前儿童展示了家庭空间的“非控制”地方性、学校空间的“非规训”地方性;这些方面可以建构儿童对于地方的美感、熟悉感与归属感。因此,动画作为拓展儿童认知空间的“虚拟缓冲地带”,是培养其形成地方感的重要媒介。