金沙江某水电站左坝肩岩体双面倾倒形成机制

倾倒变形是层状边坡的一种主要变形破坏形式,在以往研究中,单面倾倒已研究较多而双面倾倒尚无研究成果。在充分研究金沙江某水电站左坝肩岩体双面倾倒变形特征基础上,对其形成机制进行了地质分析和数值模拟,揭示了双面倾倒岩体主要是在二次应力场作用下岩体沿片理面产生剪切错动、滑移、拉裂从而岩体产生弯曲或折断而形成的。其中顺倾边坡的倾倒变形始于坡脚,并以"滑移-倾倒"式逐渐向坡后发展,其倾倒扩展速率及倾倒深度明显小于反倾边坡;而反倾边坡初始倾倒位置不一定在坡脚,而是始于其最有利倾倒位置,该位置受初始坡形、所受应力及岩性组合等因素控制,并用数值模拟揭示了该水电站边坡初始倾倒位置在距坡脚约1/3坡高处,此后,当岩层倾角足够陡时,在该初始倾倒位置的上部岩层可表现出一定的"滑移-倾倒"性质,而该位置下部岩层则总是表现出"压致型"倾倒特征;无论顺倾还是反倾边坡,倾倒变形速率有从坡体中部附近向两端递减的趋势。

西南某水电站库区古滑坡堵江成因及变形破坏机理研究

通过现场调查,结合边坡的地形地貌、坡体结构、变形破坏和江岸纹泥沉积特征,分析认为滑坡在变形破坏后高速下滑,撞击对岸山体并堰塞堵江,在经历长期的河湖相沉积后逐渐溢流溃决,部分滑体分别残留于左、右岸山坡上。根据恢复的原始地形,通过刚体极限平衡分析可知滑坡为地震诱发,为了进一步研究滑坡堵江成因和变形破坏机理,运用离散元数值软件进行模拟分析。研究表明:天然状态下坡体浅表部沿层面和缓倾坡外优势结构面产生卸荷拉裂,地震作用使坡体内部层面拉裂并沿缓倾坡外优势结构面剪断破坏,其破坏堵江过程可概括为:前缘剪切变形、后缘震动拉裂→滑面贯通、高速下滑→铲刮河床、刨蚀对岸山体→前缘受阻隆起、后缘坐落下滑、中部堰塞堵江→震后停积自稳,坡体具有明显的动力放大效应。

某水电站工程1号倾倒变形体成因机制分析

通过研究层状反倾向岩质边坡倾倒变形倾倒方式,分析产生3种倾倒变形方式的主要特征以及影响倾倒变形的主要因素,并结合某水电站工程1号倾倒变形体工程实例,分析影响1号倾倒变形体的主要成因机制,对水电水利工程前期地质勘测设计、施工期边坡开挖提供参考指导。

金沙江某水电站坝址条状山梁卸荷松弛成因分析

金沙江某水电站大坝左坝肩边坡因两条河流切割包围形成条状山梁,岩体卸荷松弛强烈,边坡一定深度范围内呈不同程度张开状,可见张开宽度15 cm。在现场调查资料的基础上,结合地形地貌、地层岩性、结构面发育特征及河谷地应力等因素,综合分析了边坡岩体卸荷松弛的成因。结果表明:金沙江及其支流的切割形成了孤立突出、三面临空的条状山梁,同时边坡垂直高差达350 m,应力释放迅速、强烈;逆向陡倾岩体拉裂、倾倒,并随时间持续剪切错动松弛,最终形成了卸荷深度达112 m的松弛现象。

基于地质三维模型巴塘水电站有用料鉴别与挑选

由于巴塘水电站坝址区岩体风化卸荷和倾倒变形强烈、结构面发育且围岩破碎,导致有用料鉴别挑选及开挖困难。针对该问题,基于巴塘水电站前期勘察资料及引水发电系统现场地质编录资料建立地质三维模型,利用地质三维模型的可视化窗口,直观展示开挖边坡各结构面发育情况,进行有用料鉴别与挑选,通过控制边坡爆破顺序即可迅速开展有用料开挖工作。本次研究所取得的成果可大大加快现场施工速度、节省人力物力,具有重要的应用价值。

黄土抗拉强度的分析研究

黄土作为一种具有特殊性质(水敏性)的特殊土,由于其抗拉强度相对较大,必然对工程产生一定影响。同时,滑坡、崩塌以及地裂缝等地质灾害的产生以及发展破坏的过程均与其抗拉特性有关。因此,对黄土抗拉强度进行理论和试验研究是必要的。文章通过分析讨论黄土抗拉强度的试验研究以及理论研究现状,讨论目前黄土抗拉强度研究在理论及试验方面存在的不足,并指出黄土抗拉强度试验及理论研究未来发展的方向。研究发现黄土抗拉强度试验方面存在试验操作不完善、试验方法没有统一规范参照等问题,其理论研究存在成果较少且不够深入、未形成系统理论等问题。研究结果对黄土抗拉强度理论及试验方面的完善具有一定的参考价值。

武鸣壮乡农耕意识对农村经济发展的反作用的考察

思想意识的转变与经济的发展密切相联，作者在田野调查的基础上，对武鸣壮乡经济生活的各个层面进行了分析，指出“治贫先治愚”的必要性。

语文教师在课堂上的“闭嘴艺术”、“留白艺术”

我们一些老师总把课堂设计得满满当当，唯恐会有所遗漏。为达此目的，教师只好霸占学生的思维领地，剥夺学生的话语权，嘴巴没法停下来；或者闭嘴之前也要抛出设定的问题，“引导”学生思考。一言以蔽之：教师没有把握好“闭嘴艺术”和“留白艺术”。

论秘书人员值班中处理突发事件的程式与方法

在节假日的值班过程中,经常会遇到一些突发的事件,遇到这些突发的事件时,秘书人员应该准确了解具体情况,尽快处理,及时汇报情况,妥善处理善后工作。另外,秘书人员平常应做好预防工作,尽可能减少突发事件的发生,把突发事件的影响降到最低。

去粉饰，少雕琢，清水出芙蓉——浅说语文课堂教学形式

语文课堂教学不管如何花样翻新，都应紧紧地握住最本质的东西，课堂组织形式应力求朴实自然。文章从语文课堂教学实践出发，提出语文课堂教学应“去粉饰，少雕琢，清水出芙蓉”。