洞悉趋势 融聚未来——2023年创新仿真题多维分析选登(一)

本专栏试题由教研团队基于多年教学经验和高考研究成果命制而成.所选试题紧密结合《中国高考评价体系》的“一核、四层、四翼”,契合高考改革动态,导向明确.试题的全能解析一方面剖析解题思路,使学生步步深入理解试题的内涵,知其然且知其所以然,系统掌握学科知识,锻炼灵活开放的辩证思维;另一方面深入细致地分析考查重点、点明试题亮点、阐释解题要点,引导广大师生理解和把握试题命题的依据和标准,准确识变、科学应变、主动求变,不断夯实学科关键能力、提升学科核心素养.

洞悉趋势 融聚未来——2023年创新仿真题多维分析选登(二)

本专栏试题由教研团队基于多年教学经验和高考研究成果命制而成.所选试题紧密结合《中国高考评价体系》的“一核、四层、四翼”,契合高考改革动态,导向明确.试题的全能解析一方面剖析解题思路,使学生步步深入理解试题的内涵,知其然且知其所以然,系统掌握学科知识,锻炼灵活开放的辩证思维;另一方面深入细致地分析考查重点、点明试题亮点、阐释解题要点,引导广大师生理解和把握试题命题的依据和标准,准确识变、科学应变、主动求变,不断夯实学科关键能力、提升学科核心素养.

潜心研究 准确把握 扎实备考——谈高考数学一轮复习策略

2021年高考已经落下帷幕,新一批的高三学生也即将进入一轮复习的战场,打响高考第一枪,一轮复习是复习阶段中最为漫长与细致的,一轮复习的质量不在于每天的题海战和疲劳战,而在于是否脚踏实地,全身心的投入.因此,如何在一轮高考备考复习中指导学生,做好整体把控,建议从以下几个方面着手.

将“疑”贯穿于整个数学课堂活动之中

"基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生的思考与交流,形成和发展数学学科的核心素养."全国教育名师、南京师大附中陶维林老师指出:教师在教学活动中只需做好两件事,一是"提好问题",二是"把问题提好".数学《课程标准》和教学大纲都把创设情境、提好问题作为教学设计思考的重要方面,可见这两个问题的重要性.