借鉴国外经验激发中学生物理学习兴趣

现代教育心理学认为，兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引发学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的成份，是学习的一种动力。初中物理教学是整个物理教学的启蒙阶段，教师在教学中要根据青少年的心理和生理特点，激发学生学习物理的兴趣。这就需要物理教师不断地推陈出新，改进教学方式，激发学生学习热情，提高课堂实效。

探究式教学在物理教学中的运用

＂探究式＂教学方法改变了＂教师讲＂、＂学生听＂、＂最后练＂的传统模式,把问题的提出、模式的建立、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分,有效地提高了学生的动手操作能力、分析问题能力、团结协作能力,

深化税务系统与地方党政绩效考评衔接融合的探讨——基于加强“系统集成”视角

绩效管理是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大战略部署的重要抓手。当前,我国省级以下税务局面临着上级主管部门和地方党委政府双重绩效考评,亟须深化双方的衔接融合。综合我国税务系统与地方党委政府绩效考评衔接融合的实践做法和模式,针对双方衔接中存在的考评规则差异、指标体系差异、考评方法差异等问题,基于加强改革系统集成的要求,可形成明确衔接融合的主导方向和基本原则、构建“关键+专项”双重考评衔接方案、突破考评衔接关键节点的双方衔接融合理论设想。具体可通过以下路径推进税务系统与地方党委政府绩效考评衔接融合:构建以“集成+协同”自动考评为手段的税务系统双重考评衔接融合新格局,协同推进以“关键+专项”双向互动为特色的税务系统双重绩效考评衔接融合新模式,前瞻把握以“组织+个人”双轮驱动为内核的税务系统双重考评衔接融合新趋势,稳步推动“地方+部委”并行立法为根基的税务系统双重绩效考评衔接融合新保障。