农村地域特色融入幼儿园课程的现状与策略研究

本研究旨在探讨农村地域特色融入幼儿园课程的现状与策略。幼儿园教育对传承地域文化起着重要的作 用,然而农村地区却面临着教育资源不均衡,教师专业成长不充分,课程体系脱离地域特色,家长及社会理解不到位等 困境。针对上述问题提出了强化师资培训,整合地域资源发展特色课程,创新教学方法以及强化家园合作的策略。这些 举措有利于推动幼儿园教育融入地域文化,提升幼儿本土文化认同感及自豪感。

崇左地区幼儿园课程游戏化现状分析

游戏既是儿童喜爱的活动之一,又是一种良好的启蒙方式。“课程游戏”是近年来幼儿教育领域的一个热点话题。许多学前教育专业人士和从业人员都对“课程教育的游戏化”进行了深入的探讨,并对其进行了有益的引导,从而减少和消除幼儿园教育中的“小学性”,让儿童的身体和精神得到充分的发展。儿童在幼儿园的年龄通常在3~6岁,他们还没有完全成长起来。如果按照传统的教学方法,幼儿园教师很难达到预期的教学目标,甚至还会事与愿违。儿童天生喜欢玩耍,在幼儿园的教学中,教师如果将游戏与教学活动相结合,组织儿童进行有效的游乐教学,不但会让孩子喜欢,也会对孩子的成长起到很大的促进作用。但是,当前崇左地区的课程游戏化现状不佳,本文主要针对崇左地区幼儿园课程游戏化现状进行分析,并提出一些有效对策。

广西崇左地区民办幼儿园青年教师职业能力发展对策

广西崇左地区因为地理位置,人口结构,城市发展等问题导致学前教育事业发展相对较落后,民办幼儿园教师发展问题较突出。学前教育飞速发展的大环境下,从青年教师的基本素质、职业素养等角度进行分析,并探索因地制宜的方法。

如何构建高效的音乐课堂

音乐学习过程本身就是简单快乐的,音乐课应成为师生共同展现自我魅力的舞台。因此,教师的教学理念、教学方法、学生的学习方式等都应契合新课程改革的精神,全面提高音乐教学质量,努力形成音乐高效课堂教学的策略体系,将课堂的躁动巧妙地转化为教学资源,生成高效的音乐课堂。