北美iSchool院校危机信息学教育研究

解决日益频发和日趋复杂的公共危机亟需危机信息管理专业人才。北美iSchool院校在危机信息管理人才的培养上具有丰富的经验和成熟的体系,可为我国开展危机信息学教育提供参考借鉴。文章运用文献分析法和网络调查法,归纳北美iSchool院校危机信息学教育模式,从培养目标、课程内容、教学体系、师资力量和学生就业等方面分析其教育体系。针对我国危机信息管理人才需求巨大但教育相对滞后的状态,提出把握学科变革机遇,开展危机信息管理教育;突破学科壁垒,推动多元主体协同办学;回应多维需求,丰富教育体系和教学形式;注重理论与实践结合,建立全面综合的教学、考核机制等建议。

关于“十四五”期间我国档案管理专业学位研究生教育发展若干问题的思考

档案专业人才的培养是我国档案事业高质量发展的关键和基础。《“十四五”全国档案事业发展规划》不仅对档案人才培养提出新的要求,也指明新的发展方向,开展档案管理专业学位研究生教育是未来档案专业人才培养的关键环节。目前,开展档案管理专业学位研究生教育的条件已基本成熟。通过梳理、总结、借鉴图书情报专业硕士学位十余年的办学经验,未来的档案管理专业硕士学位应科学区分人才培养的学术性与专业性,力求实现协同发展;在校外导师的聘用中,明确其职责、建立激励机制并加强交流沟通;在实践基地和兼职导师的选择中要注意专业和技能对口,确保学生有高质量的实习机会;在培养形式上,扩大非全日制教育规模,提升在职档案工作者职业素养;在教学模式上,充分利用线上教育,灵活授课方式。

现代学徒制视域下LAM专业人才培养研究

随着学徒制改革的推进,现代学徒制成为人才培养的重要途径,图书馆、档案馆与博物馆(LAM)领域对其进行了积极的探索。LAM现代学徒制发展的动因为供需错位呼吁LAM加强政产学研融合,人才来源狭窄要求LAM走向多样与包容,服务升级倒逼LAM引进跨界人才。其发展路径包括,凝聚社会力量,鼓励多方参与;重视标准建设,制定能力框架;完善评价方式,考察综合素养等。借鉴其经验,我国在人才培养时,需注意促进普职融通,完善教育体系;注重理论与实践的结合,优化培养体系;推动多方合作,发挥社会力量;构建职业能力框架,建立职业标准。

职业心理创伤:档案工作者面临的新挑战

职业心理创伤是近年来档案工作者遇到的新挑战,对于档案工作者的身心健康危害巨大。敏感的工作内容、正义的职业定位、沉默的行业文化、全息的记录方式、共情的工作理念是档案工作者出现职业心理创伤问题的主要原因。提高档案职业心理健康保护意识,构建档案职业心理健康保护资源体系,打造以人为本的档案工作模式,培育档案职业心理健康素养等措施可有效缓解档案工作者职业心理创伤问题。

湖南私立明宪女子高级文书科职业学校档案学教育溯源

目前学界对于民国时期档案学中等职业教育研究较少,湖南私立明宪女子高级文书科职业学校办学时间长,学生人数多,在档案学教育史上占有一席之地。文章通过历史文献法对其档案学教育进行溯源,探讨其历史沿革及办学宗旨,进一步分析课程设置、师资队伍及办学成效,并给出历史评价:湖南私立明宪女子高级文书科职业学校于时局动荡之际,以一己之力承担湖南地区文书档案人才培养的重任;充分考虑学生特点与社会需求,培育多技能专业人才,助力学生升学就业;受到社会环境、教育层次及办学目标的影响,教学上偏重于文书管理,档案管理略显薄弱。