理论与实践的零距离——农村小学综合实践活动中心组建设刍议

基于县区级及以上综合实践活动课程中心组在课程发展、教师发展和学生发展等方面的引领示范作用和突出贡献,提出农村小学也可相应成立自己的课程中心组,并论述了农村小学综合实践活动中心组建设的必要性、可行性、效益性及建设的原则和应注意的问题。

综合实践活动设计制作类主题作业设计的优化

作为综合实践活动课程的主要方式之一,设计制作是指学生运用各种适合的工具、工艺,设计、动手操作,并将自己的创意或方案付诸现实,最后转化成物品或作品的过程。“设计制作”类作业,体现学生的参与性、体验性、感悟性、综合性、实践性等要求,又具有创意物化的显著特征。小学综合实践活动设计制作类主题教学实践中,要在确定项目、创意构思、物化成果、交流展示、反思改进等各个环节中不断优化作业设计,提高学生设计制作能力。

基于花木文化特色的综合实践活动育人实践

学校文化特色建设为综合实践活动的校本化实施开辟了空间,而综合实践活动的校本化实施也丰富了学校文化特色建设的内涵,促进了学生全面而有个性的发展。江苏省连云港市大岭中心小学在花木文化特色的引领下,将综合实践活动与校园文化建设紧密结合,建设实践育人"文化场",形成实践育人"文化线",铺就实践育人"文化径",铸亮实践育人"文化点",有效提升了综合实践活动的育人功能。

综合实践活动学生动手操作能力的培养策略

综合实践活动的基本特征表现为知识的综合、能力的综合、情意的综合,学生参与的是主体性实践活动。从综合实践活动特有的培养功能看,应注重学生动手操作能力的提高。在小学综合实践活动课程中,利用校内外教育环境,创设学生学习氛围,是培养学生动手操作能力的基础;充分利用校本教材,是培养学生动手操作能力的途径;延伸资源深度、广度,是培养学生动手操作能力的目标。这才是真正的教育的智慧,是舞蹈在指尖上的智慧。

在数学教学中渗透商品经济教育

随着教育现代化工程的实施和素质教育的不断深化,现代教育已经把培养学生具有现代的素质作为教育的核心内容,而“适应”社会的能力是现代人素质的重要组成部分。因此,面对21世纪的挑战,素质教育如何适应商品经济的发展,如何为当地经济建设服务,已越来越受到社会的关注,应引起我们的深思。 小学教育作为培养人的启蒙教育,必须有机渗透商品经济的教育,考虑到小学生的年龄特点,主要在于引导他们感知、熟悉、理解商品经济环境,逐步培养他们的商品经济观念、市场观念、效益观念、竞争意识和创造精神,着重于素质的提高。小学数学,作为基础教育的一门重要学科,如何渗透商品经济的教育呢?本文即对此作一初步探讨。 一、挖掘教材因素。

成果展示——成就不一样的精彩——一节综合实践活动展示课引发的思考

综合实践展示活动是小学综合实践活动课的重要环节。调查研究要精心策划与细心指导,成果展示要关注隐性成果与情感目标,展示形式要＂提前涉入＂与＂排兵布阵＂,交流评价要充分表达与课堂灵动,拓展延伸要关注情感体验和深层研究。

让学生自主展示自我的精彩

在综合实践活动课程实施的过程中，选题、研究、评价、资源利用等方面存在着诸多问题。教师应坚持以生为本，自主挖掘活动素材，周密策划活动环节，实施科学有效评价，广泛开发课程资源，组织和开展好实践活动，培养学生综合运用知识的能力，提高操作技能，促进学生个性发展。

以中心校带村小，总体规划，区域推进——农村小学综合实践活动模式的探索

综合实践活动，是国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定九年义务教育阶段设置的必修课程。这一新课程的实施，难点在农村，关键是普及。因此，农村乡镇中心小学必须充分发挥对所辖村小的管理和指导作用，在“以中心校带村小、区域推进综合实践活动”上作好文章。多年来，赣榆县石桥镇中心小学作了有益的尝试，取得了显著的成效。

“四个结合”推进农村小学综合实践活动的常态实施

综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必修课程。设置＂国家课程、地方管理、学校开发＂的课程,是课改的亮点和难点。综合实践活动课程所具有的开放性、多样性、复杂性和动态性等特点,也加大了课程开发和常态实施的难度。

优化小学综合实践考察探究类主题活动的途径

考察探究是组织学生实施综合实践活动课程的主要活动方式。综合实践考察探究类主题活动,体现了参与性、体验性、感悟性、综合性、实践性等特征。要优化小学综合实践考察探究类主题活动的作业设计,教师需要注重整体架构、方法指导、序列要求、科学评价、兴趣激发,提高小学生完成作业的效果,培养学生的综合能力。

试论苹果套袋发生的问题

近年我国主要苹果产区为了提高苹果品质,先后大面积推广苹果套袋。陕西苹果套袋已四、五年,1998年套袋约2亿只,1999年约5亿只。在此过程中,积累了不少经验,也尝到了一些苦涩。 苹果套袋的“利”可归纳为:增进着色,果面光洁,提高品质;减少喷药,减轻污染,保护环境。果实品质的改善大大地提高了商品果率,1999年陕西套袋富士售价比不套袋果高15％～20％,在苹果滞销情况下。

赣榆:办好党员教育微博 构建新型党建平台

9月初,赣榆县教育局开通了＂赣榆县教育局学习阵地＂党员教育微博,要求全县各中小学同时开通党员教育微博学习阵地和党员个人的教育微博,单位和个人全部＂加关注＂到赣榆县党员教育微博——＂学习阵地＂、＂赣榆县教育局学习阵地＂和本单位的微博,鼓励＂加关注＂到其他单位、个人的党员教育微博,共同构建党员教育的大课堂。

让数学课堂成为学生人生成长的舞台

在人类文明的进程中,土地的沙漠化已成为人类生存的生命禁区。在课程改革主阵地的课堂上,教育的沙漠化问题同样令人担忧。教学内容教条化、教学结构模式化、教学组织单一化、教学方式静态化的问题仍然存在。新理念下的课堂教学必须以人为本,必须关注人的全面发展。课堂应被看做师生人生中一段重要的经历,是他们人生的有意义的构成部分。因此,

校长要做教育麦田里幸福的守望者

我于2014年1月21日任职苏北一所农村中心小学校长,一年来,努力与教师沟通,在最短的时间内获得了大家的认同。一、以"校讯通"短信和教师沟通1.首条短信我以校长的身份到学校,是2014年1月21日的晚上,是和学校中层教干的见面会,第二天便投入了紧张的工作。因为学期结束,教师绩效考核、教代会召开、退休教师慰问等各项工作都要落实,和一线教师的接触很少。接着就是放寒假。应该说,学校教职工对于一个新到任的校长还是比较陌生的。

农村小学综合实践活动县域推进的实施策略

综合实践活动,是国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定九年义务教育阶段设置的必修课程。多年来,综合实践活动课程的推进有了较大进展,各地各校都作出了不少有益的尝试。但因这门课程本身的特点和农村学校的实际现状,在具体推进过程中,各地各校发展不平衡。

苹果的启示

乔布斯的成就和人格魅力影响了一代人,也影响了整个世界。拥有梦幻般传奇经历的乔布斯和"苹果"的发展一样,都必定给予人们诸多值得借鉴的永恒而宝贵的经验。对于教育来说也是如此,对于学校管理来说更是如此。

综合实践活动课程的实施策略

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》规定的必修课程,自小学3年级开始设置。作为"国家课程、地方管理、学校开发"的必修课程,在培养学生创新精神和实践能力方面发挥了重要作用,是课改的亮点,也是难点。综合实践活动是一种开放的课程,既没有统一的教材,又没有可供直接运用的具体的操作模式或范例。本刊在此推出部分学校的实践和思考,以飨读者。

探寻苏北农村小学教师评价的新机制

新一轮基础教育课程改革所倡导的是发展性教师评价,作为"理想型"的教师评价,需要一个长期发展的过程。苏北农村的乡镇中心小学,应立足自身实际,在传统教师评价和发展性教师评价之间寻求新的契合点,逐步完善教师评价机制,使教师评价真正"以人为本",成为教师专业成长的基石和催化剂。

课题研究如何才不会冷场

近日,看到报载的一则消息:西部有个缺水很严重的城市,为了节水,不分场合、不分地点地统一换上了红外线感应遥控的水龙头。这样的水龙头在大宾馆、饭店的洗手间的确是非常合适的。

戏曲进课堂 任重而道远

教育部发出在全国10省市中小学推广京剧进课堂的通知后，京剧及其他传统的地方戏陆续进入了一些大中城市中小学校的课堂。2008年3月中旬，山西省教育厅发布通知，将尽快推进“晋剧进课堂”。戏曲进校园不但可以普及戏曲文化，还能从小教会孩子真正领会到传统文化的美，受到中华民族传统艺术人文精神的熏陶。如何才能保证这项新举措顺利实施，并取得良好的收效呢？本期话题邀请的多位嘉宾从多角度发表了自己的见解。