全面发展+音乐特长教学模式在学前教育专业中的探索

我国学前教育专业发展较缓,学历层次偏低,历史原因积累了很多问题。作为终身教育的起始点,我们应该进一步优化学前教育专业的人才培养模式。想要通过三年的学习,达到预期的熟练使用综合音乐知识进行幼儿活动教学,无意是一项艰巨的任务。通过教育模式改革,是我们从教学实践探索解决学前教育专业学生音乐教育问题的一种尝试。

运用音乐疗法缓解大学生精神压力的策略

随着社会竞争不断加剧,大学生们要面临的压力源也越来越多:学习成绩、人际关系、深造与就业问题等,由此而产生了许多心理问题。大学生自我情绪的控制比其他年龄段的学生更强,抵制心理疏导的现象也特别多,所以传统的谈话谈心比较难有效的调节学生的精神压力。而音乐具有调节人情绪的积极作用,特别是对在校大学生们,通过音乐形式来解决精神压力问题是比较容易被学生接受的方式。

学前教育专业中音乐类课程培养模式新探索

我国学前教育专业的人才培养模式千差万别,侧重点各不相同,音乐教学存在诸多的问题。正可谓;冰冻三尺非一日之寒,要想解决这些问题,必须科学构建学科体系、优化生源、注重技能与实践的教学效果,加强教师科研能力,提高教师素质,以满足新时期学前教育专业音乐教学的需求。通过“全面发展+音乐特长”模式的研究,系统的梳理音乐教育的作用,通过音乐的力量串联其他各领域相关点,形成完整的人才教学模式。