抗生素药物不良反应与合理应用分析

目的探析抗生素药物的不良反应及合理应用。方法对2016年2月至2018年4月期间在我院接受抗生素药物治疗出现不良反应的120例患者进行研究,总结患者给药途径、药物种类及累及系统情况。结果给药途径:静脉给药83例,占有比率为69.17%;口服给药32例,占有比率为26.67%;肌内注射3例,占有比率为2.50%;外用2例,占有比率为1.67%。药物种类:头孢菌素类46例,占有比率为38.33%;青霉素类38例,占有比率为31.67%;喹诺酮类15例,占有比率为12.50%;其余为大环内酯类、氨基糖苷类、抗真菌药类。累及系统:皮肤及附件43例,占有比率为35.83%;神经系统22例,占有比率为18.33%;消化系统21例,占有比率为17.50%;其余为免疫系统、循环系统、呼吸系统、全身性损害、泌尿系统及血液系统。结论抗生素使用不当会引发不良反应,不仅增大了患者痛苦,也影响了治疗效果,为此,一定要采取恰当的措施,保证抗生素使用合理。

核心素养下小学语文课堂教学中师生沟通 的现状与对策

我国的教育事业不断发展,教学方式也在不断优化,在小学语文的课堂教学中,传统的教学方式体现出了越来越强的局限性,明显无法满足小学生学习语文的需求。新课改提出,小学教师要在教学的过程中不断加强师生之间的交流与沟通,并发现沟通过程当中的问题,逐步优化完善,提高沟通的效率。并以此为前提,改善小学语文课堂的学习分为,提高课堂学习效率。可以通过增强教师沟通能力、增强学生沟通能力、搭建师生之间的沟通平台等方法,来实现这一目的。本文主要分析了小学语文课堂教学中师生沟通的现状和解决方法。