论中学数学教学中错误资源的有效利用

俗话说,知错能改,善莫大焉。一个人,他在成长的过程中,难免会犯下这样或那样的错误,而这些错误可大可小,总是避免不了。同理,在中学数学学习中,学生总是免不了犯逻辑思维的错误,或者因为粗心算错题。而作为中学数学教师,我们不仅要正面培养学生的数学逻辑思维,培养学生对数学学习的兴起,而且还有善于利用利用错误资源来强化学生的正确数学思维,从而提高学生的数学学习能力,达到数学教学的真正目的。

如何培养学困生的数学学习兴趣

在初中数学学习中,有不少的学困生,特别是少数民族较多的农村中学的学困生,他们从小生活在农村,见识少,所学知识均为书本知识,再加上缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课.有意注意听课的时间相当短,缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记、上课时学习思维迟钝,不能回答老师提出的问题,跟不上教师的思路,造成对生活中常见的一些数学现象一无所知,因此他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用.另外绝大多数家长都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有的家长教给儿女的是"学那么多干什么,会写字、会算加减法就行,像我这样不读书不是照样生活,反正当官的轮不到我们."……