情波跌宕师生间

校园里几十棵枝繁叶茂的芒果树结满了沉甸甸的芒果。进入芒种节气后,芒果渐渐成熟了,硕大丰腴的芒果惹人喜爱,我禁不住摘一个下来,用刀轻轻切开,双手捧着送进嘴里,仔细品尝着这香甜的芒果,慢悠悠地咀嚼着那时时萦绕在我心间的师生情。那是二十三年前的事了。刚中师毕业的我被分配到一所农场子弟学校任教,任四年级语文科教学兼班主任。因为是农场,所以学校分有一片约十五亩的板栗林作为勤工俭学基地。中秋节前,板栗渐渐成熟了,学校就轮流安排各班的学生上山捡板栗,目的是给各班增加一些班级的费用(当时允许有,叫班会费),还能给学生锻炼的机会,从小养成爱劳动的好习惯。

小学数学教学中的生活化分析

数学属于我国义务教育阶段重要的基础性学科,对其知识内容的学习要求学生具有良好的逻辑性,因此对很多学生来说,数学成了他们学习过程中的难点。相比之下,小学数学具有更强的基础化和生活化特征,数学知识内容可以跟学生的日常生活之间形成更好的融合,更加容易激发学生的学习兴趣。本文主要通过三个方面的探讨,分析了小学数学中的生活化教学措施。

贵州省安顺地区地甲病连续五年监测结果

镇宁县板乐乡、关岭县八德乡是安顺地区碘缺乏病的重病乡。自１９８２年以来，开始采用２０ｍｇ／ｋｇ加碘盐防治碘缺乏病，１９８７年经过全省统一考核验收，地方性甲状腺肿已经达到国家控制标准。达标后期，为了巩固防治成果，继续食用加碘盐，并定期进行病情监测。本文报告的是１９８９年至１９９３年的监测结果。