“五步探引”教学模式的实践探析

＂五步探引＂教学模式是在课堂教学中,先让学生通过探究,然后教师再进行引导的教学过程,按照＂探入与展示——思考——点拨——引导——评价＂这五个步骤进行数学课堂教学,主要核心在于体现学生的思考过程,明确学生的学习任务,引导学生从课本的实质中寻找解决问题的方法.

农村中学班主任对学生的心理健康教育

进入初中以后，各门学科都对学生的观察力提出了要求，而学生也能逐渐依据教学和实践的要求，较长时间地、集中地、全面地、深刻地感知事物，他们的思维已经由以具体的形象思维为主发展为以抽象的逻辑思维为主，并且由“经验型”转向“理论型”，表现在思维的组织性、敏捷性、灵活性、深刻性和批判性的发展上。学生们的情感丰富、高亢而热烈，他们富有朝气，容易动感情，也容易被激怒，情感的体验比小学生丰富深刻得多。他们对未来充满了憧憬和幻想，具有活泼愉快的心境。

谈谈“新课程标准下怎样开展数学教学活动”

新课程标准指出“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的主要形式”。数学的学习方式，不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式。它心该是以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行数学探索而充满魅力的过程。学生在亲身体验和探索中认识数学、理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，从而提高利用数学解决问题的能力。下面是对开展参与数学学习活动的几点认识：