基于SPOC的高职通信类课程混合教学模式的研究与实践--以《接入技术与设备》课程为例

本文以《接入技术与设备》课程为例,分析在线课程和线下课程教学存在的问题,以及开展基于SPOC混合教学模式的必要性,论述基于SPOC混合教学模式的改革探索,提出将高职学生在线学习与课堂项目化教学进行一体化设计的思路,阐明“教学三步走”的具体步骤,为高职通信类课程教学提供一条路径。

全业务运营环境中高职院校电信市场营销课程改革的探索

在全业务运营时代,各运营商提供的业务功能同质化严重,市场竞争更为激烈,该文首先分析了目前电信行业全业务运营的背景,进而针对该背景下电信市场营销课程存在的问题进行分析,并逐一提出改革建议。

浅析GPON常见故障

近年来,宽带接入业务的发展迅猛,而GPON技术凭借其高带宽、高可操作性、高性价比的魅力,成为当前宽带接入的首选接入技术。GPON光纤接入网位于网络的末端,其线路部分常年暴露于户外,风吹日晒雨淋,故障几率高,情况复杂,本文对GPON网络中常见用户端、线路端、局端故障进行梳理归类,列出故障现象,并分析故障产生的原因。

非智力因素对教学效果的影响

爱因斯坦有句名言:"成功=智力因素+非智力因素。"所谓非智力因素是指性格、兴趣、动机、毅力、情感等方面的心理因素。从人类的心理结构看,非智力因素属于非认知性心理机能系统,即动力系统,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。可以这么说,一个学生学习成绩的优劣除了与记忆能力、观察能力、思维能力等智力因素有关外,还在很大程度上与动机、兴趣、情感、意志等非智力因素有关。所以,我们在教学的过程中要重视非智力因素对教学效果的影响。

《接入技术与设备》活页式教材开发与设计

目前高职院校《接入技术与设备》课程教材存在技术落后、教学内容设计陈旧、与实际岗位需求脱节、与职业标准脱钩、多媒体资源匮乏等问题。为了响应国家三教改革政策要求,让课程教学跟上时代步伐,教学团队在《接入技术与设备》课程项目化改革的基础上对活页式教材建设进行了进一步探索,以技能分析为先、知识分析为继、素质分析为基作为指导思想,开发了以典型工作任务为基本单元,融专业知识、技能点及思政元素为一体,同时结合信息化技术建立立体化学习资源的新型活页式教材。

PON接入网综合测试仪的设计

本次设计的PON综合测试仪是针对当前FTTH业务电信运营商工程验收和日常运行维护的管理需求和测试需求而推出的一款手持式专用工具。该测试仪分别由测试主板、液晶接口板、PON模块板、CPU板共4种PCB板组成,各个模块板通过专用接口连接在一起,综合了现场信息采集和测试功能,支持网页浏览,网页测速,具有优秀的多媒体功能,可以直接在线观看全高清视频,提升电信装维形象和用户感知度。