常压硫酸焙烧法提取镍磷铁中的镍

采用硫酸化焙烧再水浸的方法从钙镁磷肥的副产物镍磷铁中提取镍,重点研究了提镍过程中相关因素对镍浸出率的影响。结果表明,在酸料比0.5、焙烧温度300℃、焙烧时间3h、水浸液固比7∶1、水浸温度70℃、水浸时间2.5h的条件下,浸出效果最好,浸出液中镍浸出率达到73.43%。

常压氯化铵焙烧法提取镍磷铁中的镍

采用氯化铵焙烧法处理福泉磷肥厂的镍磷铁并提取其中的镍,研究氯化铵与镍磷铁矿质量比、焙烧温度、焙烧时间等工艺条件对镍磷铁矿氯化焙烧浸出效果的影响。结果表明:当焙烧温度为773 K、焙烧时间为15 min、氯化铵与矿料质量比为0.8∶1.0时,镍在常温下水浸5 min的浸出率为86.19%。

单侧多支点外固定器治疗股骨粗隆间骨折

目的观察应用单侧多支点外固定器治疗股骨粗隆间骨折的疗效。方法采用经大粗隆下穿针越过骨折断端达股骨头软骨下，股骨中上段另行穿针，针尾用外固定器固定治疗粗隆间骨折１０２例。结果术后随访１年～１年４个月，骨折均愈合。优８１例，可１４例，差７例。结论单侧多支点外固定器可使骨折获得有效制动，患者能早期下床活动，术后护理方便。该术式操作简单，使用安全。

初中数学有效教学“三步曲”

在新课改下，初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性，发挥教师的主导性，让学生积极主动地参与学习过程，通过合作探究而形成知识的构建．因此，要构建有效的课堂，教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣；以问题为引导，让学生进入学习状态；在教师引导下逐步深入探究，再分层练习巩固，进而促进学生问题能力和实践能力的发展．

注重知识应用,提高学生实践能力

在初中数学课堂教学中,很多教师是从＂纯知识＂角度来进行教学的,即注重学科本位知识,而忽视了知识对于实践的作用.当然,这和我国传统应试教育的观念有着必然的联系.在新课改下,初中数学教学则从学科本位逐渐转向以应用为主的教学,关注学生的技能培养.因此,在数学课堂教学中,结合教学内容和学生实际,通过实践活动引导学生,培养学生的问题能力和实践能力就具有积极意义.那么,将数学知识应用于解决生活实际问题中,需要注意哪些问题呢？

腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎的疗效分析

目的观察经腹腔镜进行胆囊切除术治疗急性胆囊炎的临床疗效。方法选取我院急性胆囊炎患者1 860例,随机分为观察组和对照组各930例。2组在常规处理基础上行手术治疗,观察组经腹腔镜胆囊切除术,对照组开腹行胆囊切除术。观察比较2组术后临床疗效、术后并发症以及住院天数。结果观察组临床治疗总有效率明显高于对照组(P<0.01),术后并发症发生率明显低于对照组(P<0.01),住院天数也明显短于对照组(P<0.05)。结论腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎术后临床疗效高、并发症较少、患者恢复较快,明显缩短住院时间,值得在临床上推广使用。

旋髂深血管蒂髂骨瓣植骨空心加压螺钉内固定治疗青壮年股骨颈骨折护理体会

股骨颈骨折是老年人常见病,随着现代化工具的运用,交通事故及意外事件的增多,本病的发生率越来越高,而且趋向年轻化。由于年轻人骨骼最为致密,造成骨折的暴力必然很大,因此损伤更为严重。年轻人股骨颈骨折有以下特点：①骨密度正常;②创伤机制多为高能量暴力;

腹腔镜胆囊切除+胆总管探查及T管引流术的护理

本文总结了腹腔镜胆囊切除术+胆总管探查及T管引流术的术前准备、简单手术过程以及术后护理(包括T管引流术护理、腹腔引流管护理及并发症的观察及护理)。

延续性护理在青光眼出院患者中的应用效果分析

目的分析对青光眼出院患者实施延续性护理的效果。方法选取2012年1月—2016年12月我院收治的青光眼患者76例,根据患者出院后接受的护理模式不同分为2组,对照组患者出院时进行常规出院指导,观察组在此基础上实施延续性护理干预。比较2组患者1年内再住院率及护理满意度。结果观察组患者再住院率显著低于对照组,护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论延续性护理干预可降低青光眼出院患者再住院率,提高其护理满意度。