小学主题班会中心理团体活动的融入

小学阶段的主题班会是德育的重要平台,也是铸魂育人的有效途径。以宜州区第六小学三年级和六年级为主要研究对象,深入了解小学主题班会的德育现状,剖析小学阶段德育主题班会存在教师专门设计主题班会的意识不强,班会活动形式单一;班主任主导过多忽略学生主体性;学生心理健康辅导的合理需求得不到满足;借助主题班会开展德育的预期效果不明显等问题。并分析了教师工作内容繁多,德育投入时间有限,德育教师的思想政治教育意识有待提高,教师的主导意识过强,忽视学生的主体地位,校外资源运用和开发重视不够,家校共育层次低,导致育人形式及效果不佳。尝试推动心理团辅技术融入小学主题班会,教师坚持德育与心育的有机结合,敢于打破育人瓶颈,创新育人实践;发挥学生主体性,改变固化“师-生”关系;学校重视教师的培训与学习,善于运用团体辅导丰富班会形式;构建学校家庭社会协同育人的良好教育生态,推动德育创新改革,改善德育环境,提高德育质量。